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北大新世纪教育发展中心高效学习课题组组长、中国管理科学研究院基础教育研究所执行所长、清华园幸福成长俱乐部执行主席 李世杰以自己的两个孩子不上补习班、不近视、不戴眼镜考进中国前十强大学、亚洲前十强大学、世界前十强大学为例，用栋梁之才三大法宝的好思想、好方法和好习惯，引导中小学生朋友树立百强目标，学习百强思维，考上百强大学，成为百强人才，做出百强贡献；树立十强目标，学习十强思维，考上十强大学，成为十强人才，做出十强贡献！US News2022世界大学排行榜 让中华大地家家户户绿水青山，人人高富帅富二代，成为金山银山一样的人才 |
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100分策略让师生更有智慧 河南教师 郭梅 最近，我有幸参与了《100分策略》读者俱乐部活动，并且在讲课的过程中得到了李世杰老师的指导，我感觉自己进步很快，收获也很多！我的体会是，100分策略让师生更有智慧！ 李世杰老师说：“普通教师带着知识面对学生，优秀教师带着学生面对知识，杰出的教师带着学生面对世界！”我们属于哪种教师呢？也许很少有人去考虑这个问题！为什么有的小孩会越学越傻？为什么小时侯成绩很好的孩子到中学成绩会一落千丈？为什么有的孩子会那么讨厌学习？为什么很多上了大学的人也会一事无成？大量重复的机械的计算使孩子早就对学习丧失了兴趣，没有新奇感和创造性的学习活动造就了一批批差生！即使是拿了高分的学生也大都是千人一面，做法不过都是教材的翻版！这样鹦鹉学舌的学习会有什么快乐可言？在做题中都没有激情，不懂创新的人将来在生活中怎么去勇于创造，有所作为？好多老师都知道这个弊端，但谁也没有什么好办法来改变现状！100分策略的出现真的让人耳目一心！ 有人以为100分策略就是一种简便的运算，那是因为他没有深入的去了解和研究！其实，李世杰老师在100分策略的每一本书中都不断地强调： 100分策略源于开国领袖思想！100分的重要标志是有创见！ 学习100分策略分为五个阶段： 一、学习100分策略源头思想和六大策略具体内容（看，相当于婴儿刚会睁眼看妈妈、爸爸阶段）——体验到“问渠哪得清如许？为有源头活水来！”（“问苍茫大地？谁主沉浮？”“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也！”） 之境界，尽快达到此境界！ 二、用100分策略做计算（爬，相当于婴儿刚刚会爬的阶段）——体验到“运筹帷幄之中，决胜千里之外”之境界，尽快达到此境界！ 三、用100分策略学习数学（站，相当于幼儿刚刚会站起来阶段）——体验到“欲穷千里目，更上一层楼”之境界，尽快达到此境界！ 四、用100分策略学习各科知识（走，相当于幼儿刚刚会走的阶段）——体验到“登东山而小鲁，登泰山而小天下”之境界，尽快达到此境界！ 五、用100分策略解决生活和工作中的实际问题（跑，相当于幼儿刚刚会跑的阶段）——体验到“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”（“治大国若烹小鲜”“举重若轻”“四两拨千斤”）之境界，尽快达到此境界！ （这五个阶段，有领袖策略课题组组长、100分策略课题组组长、北京大学教育文化战略研究所研究员、所长助理、北大园丁教育研究中心主任、《100分策略》全国指导中心主任李世杰和他的十大核心成员团队亲自主讲的五期《100分策略通北大》少年领袖特训营来帮助学生知道、做到每一个阶段！） 如果只会照搬套用书上的具体方法，那么就是还停留在看的阶段！如果一生只会照搬套用书上的具体方法，那么就是智慧上的“脑瘫”人！如果只是会用100分策略做计算，那么就是停留在爬的阶段！爬的目的不是为了爬，而是为了不爬！爬是为了站起来、走起来和跑起来！就像达芬奇练画蛋不是为画蛋一样！”“用100分策略做计算，是学习100分策略五个阶段中的爬的阶段，而不是学习100分策略的全部，更不是学习100分策略的最终目的！学生养成了用100分策略解决问题的习惯后，如虎添翼，锦上添花！不仅走出了磨道思维怪圈，享受了旷野思维快乐，而且还获得了终生受益的三大法宝：一、培养了具体问题具体分析的良好习惯；二、培养了从整体考虑问题的全局观念；三、培养了敏捷性、灵活性和创造性等优秀思维品质！” 李世杰老师说：“早在1964年2月13日，开国领袖就提出‘出20个题，学生能答出10题，答得好，其中有的答得很好，有创见，可以打100分；20题都答了，也对，但是平平淡淡，没有创见的，给50分、60分！’更早在1948年3月20日， 开国领袖就提出：‘政策和策略是党的生命，各级领导同志务必充分注意，万万不可粗心大意！’从开国领袖的思想，我们可以受到这样的启发：学习策略是学生的生命！教育策略既是家长的生命，又是教师的生命！学习100分策略，是优秀的人的选择！实践100分策略，是杰出的人的习惯！” 我们在学习和实践100分策略的活动中，提升了智慧，培养了战略思维，体验到了元帅思维的成就感——将一道道题看成了自己指挥的一个个战场！如何去调兵谴将，怎样调虎离山，全看个人的智慧和“战略眼光”！这样，做同一道题时，5个人就可能有5种不同的解法，甚至一个人就会同时发现几种不同的新方法解决问题！比如25×12这道题，就有孩子用100分策略发现了七八种更活、更巧、更简单的新方法来解决它！比如26×32=104×8=832，35÷25×45=35÷5÷5×45=7×9=63，18×37=6×111=666等等！ 看着孩子们写的满满一黑板的新战果——用调兵遣将和调虎离山之计做计算，作为老师的我都很有成就感，更不要说那么小的孩子了！他们一个个都很高兴，小眼睛亮晶晶的，满脸都是自豪和信心！ 做类似这样的题目，普通学生按学校的教法列竖式至少要用二十秒才能完成！而学会用100分策略教的学生最短的仅用几秒钟的时间，而且因为降低了难度，提高了准确率，所以孩子们学习起来会特别积极！李世杰老师曾戏言：“快乐，快乐，有快才乐”！做的比别人好，比别人快，就会快乐，就会乐意学，就会更充满自信，就会越学越优秀！所以，我明白了：用100分策略做计算，不仅仅是可以帮助学生轻松拿高分，而且还能让孩子在“赢”的快乐中提高学习兴趣，提高学习成绩，提高自信心！ 100分策略既具有非常高的科学性，又具有非常强的可操作性！用100分策略做计算，符合“转化”的数学思想——将复杂的没有学习过的题目转化成简单的学习过的内容！比如上面那道题26×32，不过是把“两位数乘两位数”的题目演变成“一百零几乘一位数”，但没有受过培训的孩子一上来想都不会想去改变这个现状，没有一个例外全都机械的列竖式去计算，根本没有人去尝试“改变”，这就是意识的问题！普通教师让学生没有“思变”的意识！《100分策略通北大》读者俱乐部引导学生养成用定性、加工、改变的思维程序解决问题的习惯，懂得优秀的重要标志就是“改变”，因为“变就意味着简单”！我不由的想到：假如当实际生活中的问题摆在大家面前，那些照搬教材的孩子该拿什么当作模版？没有可以比着的葫芦，他能不能画出自己的瓢？教材是平面的，而生活是立体的！学生是不同的，作为教师的我们不能让他们成为同一个样子！ 《100分策略通北大》读者俱乐部的另一个优点就是，引导学生养成每天实现3000分以上目标的达标习惯——学好书上的方法，发现更好的方法，帮助更多的人！即每按照教科书上的方法做一道题，得2分；每发现一个好方法，得20分；每帮助一个人，得30分！每天的教学活动，就是引导学生赢在创新和乐于助人！每个小朋友每天都要在全脑功能开发与创新思维训练活动用书《赢在创新》上写上当天的新发现、新主意、新感悟，以及乐于助人的具体情况！引导学生养成杰出的人的思维习惯和行为习惯，学会“自我教育”！子曰：“学而不思则惘，思而不学则殆！”曾子也说：“吾日三省吾身！”圣人都是这样在不断的修正自己的！养成好习惯的重要性由此可见一斑！昨天，当我看到孩子们在“学习日记”中所写的话时，内心的震撼是不能用语言表达清楚的！一个叫程思宇的小朋友写到：“今天所学到的方法，就像是学会了用几把钥匙去开一把锁，真有趣！它也使运算变得简便，题做的更快！我很喜欢！”还有的小朋友认为自己通过学习，变得自信了！ 我想，当一个人养成用100分策略解决问题习惯时，他会自觉的运用到生活中的各个方面，从容的为自己选择最优方案，从而成为一个真正有大智慧、大谋略的杰出的人！ |
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我学100分策略的收获 河南教师 蔡晓慧 我已经听100分策略课题组组长李世杰主任讲课三次了，一次和一次的感受不同，最初只是觉得《100分策略入门》就是教孩子怎样用更活、更巧、更简单的方法来学习，只是在培养孩子的学习兴趣！但是，在拜读了100分策略课题组组长李世杰主任写的《100分策略通北大》之后，让我感受到100分策略课题组组长李世杰主任其人的优秀品质令人敬佩，在和100分策略课题组组长李世杰主任的交谈之中我更感受到这种优秀品质的形成，不是说说就有的，它是一个人长期坚持自己的做人原则----做一个善良的人、一个正直的人、一个杰出的人，才会拥有的优秀品质！ 从小我们经常听到的一句话就是“德、智、体、美全面发展”，我一直只是把它当作是一句简单的口号，没有想过为什么“德”字当前！而现在想想却并非如此，正如100分策略课题组组长李世杰主任讲的：“一个爱妈妈的人，学习成绩不可能不优秀！一个爱自己的人，学习成绩不可能不优秀！一个博爱的人，学习成绩不可能不优秀！”我们的孩子只要成为一个有爱心、有责任心、有自信心的人，那我们的孩子将来就不可能不优秀！换一句说，不论是家长还是老师，我们要想培养孩子的爱心、责任心和自信心，首先我们自己就要拥有这“三心”，像100分策略课题组组长李世杰主任一样在做中培养孩子的“三心”，而不只是口号！ 正如100分策略课题组组长李世杰主任讲：“我们要多和一些杰出的人接触！”通过和100分策略课题组组长李世杰主任的接触，使我的深深感受到自己许多的不足之处！平时我们总是只看到自己的优点、别人的缺点，总认为自己已经做的很好了！因为生活周围的大多数人都是这样看别人，总是对别人牢骚满腹，所以就觉的自己的这种想法是天经地义的，没有什么不好！我是一名幼儿教育工作者，在日常的工作中接触最多的就是孩子和家长，在和家长的接触中总会在心里给家长们做一个评价！对那些对孩子在幼儿园总是不放心、嫌幼儿园这不好、那不好，嫌老师这不好、那不好的家长，打心底里比较反感，认为他怎么这么多事！通过《100分策略通北大》的学习，使我对这类事情有了一个新的看法，每一个孩子都是家中的宝贝，哪个家长都怕孩子在外面受委屈，家长的心情是可以理解的，既然家长对我们的工作不满，那就说明我们的工作还存在不足：首先，我们要有蜜蜂只看到鲜花一样看到每个家长的优点，以诚相待，也许家长开始感受不到，但是只要我们坚持，总有一天她们也会以真诚和信任来回馈我们！其次，对家长提出的不满之处要及时反思，无则加勉、有则改之，并将自己的想法多与家长沟通，让他们了解我们的工作从而理解我们的工作！我相信我会一直保持以这样的心态去做好我今后的每一天工作，让自己永远保持一颗充满阳光的心！ 总之，《100分策略通北大》入门版《100分策略入门》是我看过的孩子学习用书中唯一一本把品德教育融入知识的学习中，把品德教育放在首位来引导孩子快乐的学习！通过学习，我坚信我会成为一个优秀的老师和优秀的家长！ |
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听《100分策略通北大》报告会感言 陕西教师 刘林霄
我听了李教授的报告，受益匪浅，有了一个全新的自我。 |
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《100分策略通北大》教师培训感想 陕西教师 范萍 具体目标+科学方法+顽强毅力=成功 学习、学习、学习惯！一流人才学思想，三流人才记做法！经过李教授认真的培训，使我真正认识到一个教师应有的领悟与方法，以下就是我的感想。 教育工作的本质不仅仅是传授知识，而在于教书育人、促进学生全面发展！让学生全面发展，引导学生从不同的角度不同的层面思考问题、回答问题！引导学生挑战不同的答案，探究自己独到的更或活、更巧、更简单的新方法；就像李教授所说，让学生赢在创新，引导学生把潜能和智慧发挥到极致。 李教授的“领袖思维”、“元帅思维”都是一个很好的教学方法，让学生在“玩”中学习，只有老师先树立起来“在课堂上，老师是帅，学生是将”的思想，带领学生去“打仗”，引导学生树立“在做作业时，学生是帅，作业是敌人”的思想，让学生感受“元帅”的威风，才能培养出来具有领袖思想和元帅能力的人！ 人们之所以都喜欢太阳，是因为太阳毫不吝啬的把温暖奉献给每一个人！让学生在生活中感悟，在感悟中生活！引导学生在生活与学习中有新感悟，当学生像蜜蜂一样，陶醉在生活中的美的感受的时候，别人的优点和长处一定会在学生身上发扬光大！这样的学生一定会成为蜜蜂一样的学生！ 在教育上，李教授提出“教育不是告诉！学习不是记住！教师不是知识的搬运工，学校不是生产计算器和光盘的车间！教育是用爱心培育爱心、用智慧启迪智慧、用成功引导成功的过程！”“教育的过程是帮助学生制定目标和实现目标的过程，教师是帮助学生成功的人，学校是帮助学生准时到达目标的成功快车！” 培养了认真做事、认真做人的好习惯，才是真正的素质教育！
学好书上的方法，发现更好的方法，帮助、服务更多的人！ |
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《100分策略通北大》听后感 ——好家长+好老师+好策略=好学生 陕西 李景瑜
李世杰说：“我是一匹走出磨道的普通马，还有很多还在磨道里转磨的千里马！一旦他们走出磨道，肯定比我走得远！” 习惯决定命运！思路决定出路！ 过去决定现在！现在决定未来！ 2009.11.2 站在巨人的肩头 我会努力成长 ——与李教授学习三日之感受 吉林省教师 云淡风轻 早在李世杰教授未到四平之前，我就深深的被他的一些思想和言论所折服。“三分人才论”把大千世界里形形色色的人就分为了简单的三种：普通的人、优秀的人和杰出的人。让我们对自己的位置一目了然。每个人都曾幻想过自己的成功，但成功往往是和人数成反比的。我自认做了20余载的普通人，很想知道是否真的如李教授所说“生命的每一个时刻都是成功的起点”。通过三天的学习，我真的好象站在了巨人的肩头，让我看到了从未见过的美景！听君一席话，胜读十年书。李教授和他主编的《100分策略通北大》让我无论从学习、工作还是生活上都有受益终生的感觉！
《100分策略通北大》之于学习：走出校门多年，让我觉得自己已然过了学习的年纪，虽然知道学习是永无止境的却总以工作和家庭为借口纵容自己的懒惰，很少主动的去接受和学习新鲜的事物和知识来提升自己。听了李教授的课我了解到了“学习，学习，学习惯！”好的习惯是成功的开始，要想学生信服、家长信任，首先必须要成为一位学识渊博的人，用自己的学识魅力去吸引孩子。“亲其师，信其道”没有学生会喜欢一个浅薄的老师！那就只有努力的学习别人的优点和长处，学习《100分策略通北大》中分析问题和解决问题的思维和方法，不断的提升自己，使自己早日实现“跑”的阶段。到那时，相信我就会是优秀的人了！ 《100分策略通北大》之于工作：从我踏进“爱信诚”那天起，校长就经常教育我们：“做教师要对得起自己的良心，你要对每一位走进你课堂的学生负责！”所以我总是很努力的想让自己的每节课都让学生有所得，可结果却不尽如人意。成功真的不属于努力工作的人，而属于找对方法努力工作的人。以前的我总是单纯的想把自己所掌握的知识传授给学生，现在我知道了，这恰恰是普通教师的表现！你知道的再多也不可能把全世界的知识都灌输给学生，一名优秀的教师要做的是导演，把课堂这个舞台交给孩子们，让他们去表演、去发现，要“带着学生面对知识”。李教授说，每个孩子本来都是优秀的，后来的不优秀是因为碰到了糟糕的老师，有许多的孩子是毁在老师和家长的手中的。这更让我意识到了教师工作的重要性：误人一时就可能毁人一生；好的方法和习惯也能影响和改变人的命运！有了《100分策略通北大》这么好的学习方法和思维方式，相信我会帮助更多的学生轻松快乐的学习，让他们因为我的工作而感到快乐。因为我认为教师的工作并不仅仅是谋生的手段而是要为之奋斗的事业，这也是我人生价值的体现！ ， 《100分策略通北大》之于生活：因为每个人对幸福的定义不同，所以每个人对生活的追求也不尽相同。我是个比较简单的人，简单到从未给自己设立过一个远大的目标，说好听点是“安于现状”，说难听点就是“不思进取”。我现在知道了自己是多么的糟糕，其实我的生活是可以更精彩的，因为生活就是一个设立目标并为之努力的过程。即便这目标退而求其次的变成“做市长的母亲”，我也必须先成为像市长母亲一样优秀的家长才行，因为“影响”才是真正的教育。试问一对平庸的、毫无远大理想的父母如何才能把孩子培养成出类拔萃的人才呢？既然在社会生活中扮演子女和父母的双重角色那我们必须承担起“家长”的责任，不断的思考，不断的提升自己，去帮助越来越多的人，这样才能让自己的生活更精彩更充实！要像李世杰教授说的“让生命的每一时刻都行走在人生理想目标的金光大道上！让生命的每一个时刻都飞行在人生理想目标的金色航线上！” 三日学习，意犹未尽却也受益终生，感谢李教授让我站在了巨人的肩头，看到了另外一个崭新的世界，这会激励我不断的提升自己，让自己努力长得更高，希望在不久的将来远处的美景将尽收我之眼底！ PS：很荣幸能结识您这样有智慧的人，这些天辛苦您了，说实话，您颠覆了我印象中传统的教授形象，您很随和、幽默，或许这就是杰出的人的不同之处吧！希望以后还有机会向您当面学习，祝健康！ 2009年7月1日
我是幸运的 辽宁省教师 CR 100分，听起来多么诱人呀！成千上万的家长孩子老师梦寐以求的目标，我们无时无刻不在努力，追求！ 起初，刚听到“100分策略通北大”时，我不以为然，也没有太大的感觉！许是见到过太多的五花八门的辅导班，学习班，名字嘎嘎响，而最终的结果呢? 然而，幸运的我抱着一探究竟的态度来了！首先打动的是李老师渊博的学识，全新的理念，超人的思维，都一一令我折服！“100分策略”更是让我有一种豁然开朗的感觉！原来，教书这件事可以这么干！我，一个在教育战线工作了十几个年头的一线教师也不禁产生了怀疑：我每天都干了什么，效果又如何呢？ “要我学”的孩子，家长为之痛苦的孩子！ “我要学”的孩子，家长为之骄傲的孩子！ “要学我”的孩子，全人类为之骄傲的孩子，他带动的是一个人，一个集体，一个国家，一个社会！ 企盼早学，快学，学会，学好，去教给更多的孩子“打渔”，让更多的人吃到更好的鱼！
感 悟 辽宁省教师 MS 再次听到李教授的课，体会更加深刻，对您的敬佩又增加了几分！您的《100分策略通北大》不仅能开发孩子们智力，开拓他们的视野，还能教他们如何去做人，如何才能做一个优秀的人！ 我从中也受到了不少教育，感到了肩上的担子更沉重了，以前的我就是单纯的教知识，忽略了知识以外的东西，把孩子们的能力都压制了！ 如今看到了《100分策略通北大》，让我真正懂得了师者的真谛！同时我也满怀信心，把您的思想和理念发扬、推广！让更多的孩子都成为“100分”的优秀学生，让世界到处都充满“100分”的声音！ “把学生教育成为有爱心、有责任心、有智慧，具有创新精神和实践能力的人，就是老师最大的政治！”
100分策略通北大报告会后淄博学校老师的感受 源自http://wangsiman.happy.blog.163.com/blog/static/950107922010531095298/ 满满的老师是个有一定争议的老师,他总有一套自己的理论和方法,有的孩子和家长喜欢,有的孩子和家长感到无法理解.我认为,有争议的人都是能人,没争议的人都是无能的人.我尊重女儿的老师,也从内心里希望每位家长都要理解自己孩子的老师,尽最大努力的配合老师.相信得到最多的一定是我们的孩子,我相信总有一天你就会理解,但那时候是不是有些晚了呢?现在为什么不走进老师的内心去最大限度的体谅老师,尊重老师,配合老师呢?这个心得是满满老师发给我与我分享的,我并没有征得老师的同意.主要因为满满老师本身是个比较低调的人,一肚子的文采却不愿在这里发表一篇文章,我害怕遭到拒绝吧,本想珍藏起来独自享用。上周女儿还上学的时候告诉我(这周全休),老师在课堂上已经把一些理念、话语向孩子们灌输,女儿感觉这些话都很有意思,挺喜欢听的。既然老师已在生活和教学中反思后开始了实践,我想老师是愿意将这些好的东西让更多的人分享的,即使老师看到了也绝不会怪罪于我的(阿弥陀佛!)。现将老师的原文转载,愿与大家共同分享,决不愿暴殄天物,独自偷享。内心充满了感激和惶恐，阿弥陀佛！
今天（2009-12-26）在博物馆听了李世杰的《100分策略》的报告会，感觉这人确实有能耐，而有能耐的原因就是人家会思考，这家伙的年龄和我差不多（67年的），但人家在这个年龄已经有了自己的一片天地，这些要归功于他自己的思考，自己的创新，有自己的独到之处。
“学习开国领袖，人在幸福中，不学开国领袖，人生一场空”。站在一个比较高的起点上，当然也就有更宽阔的视野，我们不论
开国领袖的功与过，就他本人来说确实是创造了一个伟大的功绩，并且前无古人，后无来者，就这点可能就够我们学习一辈子的了，如果能学其皮毛，我想也够自己受用一生，从这方面来说就应当摈弃自己以前的一些想法，更坦然地去面对这位伟人，正如李世杰老师说的：100分策略源于
开国领袖思想！100分的重要标志是有创见！60分策略充其量也就是两里挑一、三里挑一的策略，我们如果学习源于
开国领袖思想的100分策略，可能就是亿里挑一、甚至几十亿挑一的策略了，现在想来，也难怪世界上有那么多的毛粉丝了，如古巴等国都有，并且有见成效的。其实李老师的思想精髓应当是学习要学习最好的，不要局限在普通人的视野中，应当放远眼光，有大目标，有大方向，才会有大作为。这也是我们一般人所不能做的。
“品味决定选择”，听到这句话自己都感觉羞愧难当，自己确实太小家子气了，做的一些事都放不开，缺少一种创业的思想，这也是自己平平碌碌的原因吧。李老师在讲座中举了两个例子感觉都比较受用，一是他座火车软卧的经历，在来淄博的火车上，竟奇遇全国数学奥林匹克竞赛总指导老师，也只有在软卧才能遇到，二是张大妈为了不让媒婆占到她家的便宜，最后自己的五个儿子都成了光棍，由于不吃小亏，当然也就不会赚到大利了。这些例子确实发人深思，这教育孩子方面，虽然今年花了不少的钱，但应当看到钱是人挣的，不用上也就不会发挥它的作用。
“声音有多大，进步有多大”。声音的大小是信心大小的重要体现！可见信心的作用，关于信心我其实看到的听到的感受到的都比较多，也有这方面的体会，但也要一分为二的看待，如果像我们家的孩子以前那样，信心也会成为一种不自量力。但信心还是要有的。
“用时少，考得好，当领导”，前面的两条不用说，这也是一种追求，但今天听了讲座以后，自己也感觉到了当领导的好，一是正面说就是能为更多的人服务，其实能为别人服务也要有能力，否则何谈服务，二是锻炼自己的能力。能为别人服务，是强者。
“抢话筒”，要有上进心，这次我听你的讲座，下次就该你听我的讲座了，这些都说明了我有上进心，当然上进心更离不开创新。
“听党的话没错，听妈妈的话没错，听优秀老师的话没错”，现在细细想来，这些话也算是金玉良言了，听党的话没错，是要与党保持一致，以前自己总是有些负面的思想和情绪，这些思想和情绪也在潜移默化地影响着孩子和家人，其实这些负面的东西想来确实也没什么好，只会让自己周围的人和事越来越糟，而不会起到一点的积极意义。这是与大环境不适宜的，自己要及时地改正了。听妈妈的话，我想倒不一定是他妈妈的话，但却蕴含就做人的道理：每天坚持朗读二个小时以上，大声地读，让更多的人听见，二十年就能当上总理了，这其实是说习惯，会造就一个人；双脚抓地，腰板挺直，看着总理，每天都坚持，你也能当上省长，这就是一个良好的态度，良好的行为习惯也会造就一个人的一生，试想连五分钟也坐不住的人，行为龌龊的人，怎么能成就一番事业；“每天鼓上十次掌，长大就能当市长”，这其实是告诉我们，善于发现，发现别人的成功发现别人的优点的人，才能自己进步，也是善于学习的人。
李老师把学习100分策略分为“看、爬、站、走、跑”五个阶段，看，即看世界，也属于学习阶段，站即能站立、独立，有自己的想法，跑是人生的最高阶段，是能为社会做更多贡献的阶段。
李老师还说人要会“玩”，玩是王者与元首之间的游戏，这是一个高的境界。还说人要会“思维”，让心田上的思想之鸟飞翔。
李老师说“我有六个不相信：我永远不相信学问比我高的人比我傻！我永远不相信职务比我高的人比我傻！我永远不相信挣钱比我多的人比我傻！我永远不相信公鸡教母鸡生蛋！我永远不相信磨道里的小毛驴能够培养出来千里马！我永远不相信狼妈妈能够培养出来优秀人才！”这也是能看清自己的一个方面，也可以说这招能避免好高骛远，自大自尊。
家庭教育和学校教育是一架飞机的两翼！
学生成绩之间的差别，是家长教育之间的差别！
每一位优秀学生后面，至少有一位优秀的家长！
家长希望孩子成为像谁一样优秀的人，就先成为像谁的家长一样优秀的家长！
家长培养出超过自己的孩子就是成功，就是爱国！
李世杰跟学生说五句话：
学习，学习，学习惯！
一流人才学思想！三流人才记做法！
只要学习过程不快乐，学习成绩不优秀，肯定学习方法有问题！
重点学校录取通知书不发给努力学习的学生，只发给找对学习方法努力学习的学生！ 算得快不是人的价值！记得多不是人的价值！唯有赢在创新和乐于助人才是人的价值！ 山西老师谈100分策略选登 我是世界上最幸运的人 张乐 很荣幸能听到您的课，也万分激动能认识您并且进一步了解您的思想！我认为我是世界上最幸运的人！俗话说：在一生中能遇到可以让你的人生得以改变的人，这是你的幸运，如果没遇到那也很正常，只是自己不够杰出不能自己学会创造机会！在大未来学校单老师给我们一个与您交流的平台，因此我必须作优秀的人，抓住机会后再学会去创造机会！ 听了您讲课后，对我的人生很有启发！让我明白一个人活着，不是为自己而活着，而是为大家活着，只要还活着，就应该活出自己的价值！也应该有自己的明确的目标让自己实现自己的人生价值！其实这种目标有时会是一种无形的力量，你无法解释它，但是你有时会感觉它的存在，它仿佛就像是一种命令驱使着我们去完成这个预期的目标！他很神奇！我相信我会通过您讲的三部曲来完成我的目标，只要我的目标可行，我就会坚持到成功！ 我还明白作为一个老师，怎样才是一个优秀的老师！老师必须要有使命感和责任感！老师必须付出爱心给每一位孩子！怎样在课堂上让孩子迸发出活力来？我也一直在思考这个问题，那老师就应该有一股冲劲和激情！以后在工作中我会不断的严格要求自己！我会更加努力的去实现自我的核心竞争力，只有和别人有区别了，并且自己能力也炼出来了我相信钱就会追着我跑！因为还年轻，有时间去塑造自己，所以我会按照您积极的思想去度过路程中的每一个难关！最终快乐的到达终点！
品位决定人生 遥望明月 人的一生往长远说活100岁，现在我已经过去四分之一了，今天在听李教授的课时候让我明白什么是品位，品味出来的人生是什么样的！ 的确与普通人在一起，我们就是普通人，与优秀人在一起我们就是优秀人，与杰出人在一起我们就是杰出人！古语说：近朱者赤，近墨者黑！我们变成什么样的人取决于我们身边的人，市长不可能天天和乞丐在一起，捡垃圾的人也不可能天天见到省长！我们选择了什么生活方式，就注定了我们什么样的人生，因此要提升我们的素养我们的素质首先要从我们身边的人、事、物开始定性，首先要当领导就要在政府的圈子里，要经商必须要和头脑灵活有创新的人在一起；其次加工，我们要改变一些做事的方式、方法、态度，要灵活又不能丢失自我，要取其精华能为我所用，一切从实际出发，在实际生活中认清自己该怎么做；再次改变，取其精华不是摆设，要学以致用，并不是拿来就好不是珍藏，再好的宝剑你放上十几二十年不去碰它也会发钝，所以知道不是目的更主要的是学到，但是知道学到就足够了吗？不是的，更为重要的是为我们服务，让我们不在奔波，可以走捷径！老师曾经告诉我们：学习没有捷径，必须脚踏实地！那现在去一个地方不是有火车、有汽车、有飞机了吗，难道学习我们就非要骑自行车？李老师的课使我明白了：你站的高度不一样，那么你的欣赏水平就不会一样！让一个乞丐听古典音乐他可能觉得还澡音呢，人生就是一个不断选择不断提升的过程，关键看你站在什么位置看，去定位！ 每个人可能都有一个自己的世界，有一个自我评断的标准，但是我们只是个体，并不是可以左右世界的人，所以要向可以成为装所周知的人，那么首先我们要找对方法，所以说从100个人的身上我们取其精华，也不要把一个人的优点榨干！ 100分策略不仅仅是教学生做题更是教育学生如何做人，做题是学生该做的事情，做人却是一个人一辈子都在做的事情，一个人也许一辈子都做不好的一件事现在又有方法能让他做好，可想而知我们是幸运的！ 我要我的人生精彩而灿烂！ 听课后的心得 太阳雪 李教授： 你好！经过这两天的听课，使我受益匪浅！ 首先：让我知道了100分策略不单单是一本参考书，它是有创见，高效率解决问题的策略！它来源于 开国领袖思想，重要标志是有创见！特别在100分策略中它所包含的教育思想非常独特：①学习，学习，学习惯！②养成什么习惯，就会成为什么样的人！③一流学生学思想，三流人才记做法！④我们离成功只有三步：知道，做到，习惯！有些事大多数人是知道的，可是又有多少人能做到呢，更有多少人可以能坚持下来将它成为习惯呢，更是寥寥无几啦，因此这就要求我们的老师具备下面这点 ⑤具有爱心、责任心、自信心！老师不光是教学生知识的更是教学生如何做人的，让他如何养成一个好习惯，首先应该知道去感谢他们的父母，只有学会感恩才会懂得如何去关心爱护他人才会朝着他们的目标去奋斗，其次就是老师必须有足够的自信心，如果作为老师都没有信心，学生怎么会自信起来，这就是我们老师的引导作用⑥算得快不是人的价值！记得多不是人的价值！唯有赢在创新和乐于助人才是人的价值！这句话很经典，任何一个人都认为我们算的快，记得多我就能拿高分，在将来可上好大学，但是唯一可惜的是现在需要是有创新的人才，这就是激励我们不要死算死记，应勇于创新这才能体现我们真正的价值⑦教育不是告诉，从小到大都是老师不断的说，学生不断地记，因此在我们的脑海中永远的一点就是教育就是老师告诉我们的，没有一个人真正的想过教育到底是什么，是李老师告诉我们教育并非告诉而是在于我们发现、创新！ 还有让我感触深的是发现了学数学也是如此的有趣，特别是在飞龙小学听课后使我对100分策略更加有了兴趣，它可以把同学们学习的兴趣提高，注意力更集中，就像李老师引用的“打土豪，分田地”的思想，这就是抓住了学生的心理，知道学生对什么更感兴趣，只有他们可以得到“土地”他们自己就愿付出！如果光让他们“打土豪”而没有田地分，谁会去做呢？这种比喻很生动，从而让他们更加有了成就感，其次就是通过学习100分策略后让他们回家和爸爸妈妈比，和同学比这种方法，更有助于学生的成就感的满足！他们就会去学习！ |
老师谈100分策略培训收获之一 李教授： 您好 首先为我能有幸得到您与李南山教授地指导而表示我由衷得感谢。说句实话，我一直是特别喜欢我所从事的职业。这也一直是我在民办学校从教这么多年并坚持至今的动力。“教育是一项遗憾的事业。”对于您这句话，我深有体味。可以说，每年我都在我的教学工作中勤奋努力并苦苦挣扎，只为对得起我的每个学生，每个家长。但每个新学年的回忆总结，大大小小的遗憾也就随之产生，心里的愧疚更是油然而起，甚至于有像滚雪球般越来越大的趋势。李教授，记得上次在办公室与您座谈结束之后，我对杜校长说的第一句话就是“我听着李教授的话，我浑身出汗。”真的，发觉自己的教育思想很多地方与您的说法完全相悖，而您的理念是那么有道理得无懈可击，我更产生了一种罪恶感，我不能不汗颜。“教育并不复杂。”细想，确如您所说。很多时候，我们做老师的把教育确实复杂化了。在课堂上，为了激发学生兴趣，老师简直成了一个唱戏的，大多时，老师唱来唱去，学生仍雾水一头。所以，学生中有把听课当成“听天书”的说法。“多不如精”，这是今天下午李南山教授针对现在同学们的作业现状说的。也是，我们常常怀着一种侥幸的心理，如您所揭露的现在许多老师“让学生碰”的想法一样，常常给学生施展“题海战术”。结果是，老师累的心力交瘁，学生烦的兴趣全无。人们常说：“听君一席话，胜读十年书。”我觉得把这一句话稍作改动更适合我此时的心境，“听您一堂课，胜教十年书。”总之，我喜欢教学，但不是一个聪明于教法的人，极需要您的点拨。也再次真诚地欢迎并感谢您的再次指导。
震撼 ——听李世杰教授讲座随感 敬爱的李教授： 您好！ 可以这样对您说，今天下午您的讲座对于我来说，真得是太震撼了。如果说昨天听您的讲座是心起波澜，今天的我那心情真的可以用“波浪滔天”来形容。我在头脑中牢记了两个字——鼓励。 无论您用理论演讲，还是用学生实际演练，您的语言中充满了对学生的鼓励，简直是无处不在。最佩服的是，您在学生的一次又一次失败中不断鼓励他们，语气是那样自然，态度是那样亲切，一点也感觉不出“刻意”的味道，感觉一切都是理所当然。 一个没有大智慧的人做不到这一点，一个没有超然心灵的人更达不到您这种境界。而我们幸运的是，您在用您的真诚的语言和行为引领我们也向这种超然前进。多年来，我虽一直喜欢和遗憾着我的事业，但从没像今天这样被震撼，更感动着。 彭梦瑶——一个胆小怯懦，说话细声小气的小姑娘。为了改变她，我和吴老师也是想尽了办法，但她的表现总是不太尽人意。而今天，她在您的指导下，由不敢说、小声说到大胆说、高声说，她一步一步不由自主地变化，我真的吃惊。您并没有用什么特殊的方法，“鼓励”——您用您的语言那么自然的做到了。我看到了，她的自信心那么自然地升起了，那么不由自主地升起了。当彭梦瑶带着那么自然的表情，那么大声地说出“老师们好，我是北大园丁示范校六年级一班学生，我叫彭梦瑶”时，我突然感到一阵情绪失控，鼻子一酸，眼睛竟模糊了。我不得不摘下眼镜拭擦，我从没有像此刻这样激动过。也突然一下子明白：一个学生，乃至一个人，生起自信是如此的容易。有时候，我们太懒惰于我们的头脑了，太吝啬于我们的付出了。有多少孩子的自信，被我们老师的忽视和不得法给轻易毁灭了？ “用爱心思考，用智慧做事。”这是您的话，我从没见过把智慧、爱心、教育三者在语言和行为中如此好的融合的；我从没有像今天这样把教育的内涵看得如此通透的。李教授，您不是把爱心贯穿了课堂，您是用您的智慧把爱心阳光般洒满了课堂。 震撼，鼓励的力量如此之大；震撼，您智慧的把爱挥洒这般自如。 真的由衷地感谢李教授，让我的心灵就一直这样震撼着，我相信，这种震撼也会传染给我的每一个学生和家长，我更信，我喜欢的事业我会更喜欢。 再次感谢李教授与李南山老师地指导。 祝您晚安，您的梦一定是快乐的！ 阳光学校六年级语文老师 李改珍 2012年3月20日 |
老师谈100分策略培训收获之二
听了李教授的讲座，使我很震撼，觉得自己很渺小，好比沙漠中的一粒沙，大海中的一滴水。好多哲理李教授用一句话就能一点到位，知识渊博。既深思又耐人品味，确实像您说的那样：教师不是学生的搬运工。对我而言我觉得我已成为搬运工。 在授课中有的题讲三四遍也不会，就想是不是自己的方法不对，可是也找不到其它解决好方法，有时就三两个差生手把手的教，今天教会了这，明天又不会那，天天如此就又觉得对不住其他的学生，怎么办？这时我很容易出现偏置，这样情绪化的教学肯定班级会多多少少受影响。实在不行就在课堂上强加于学生，成了真正的搬运工。今天使我懂得了很多，教育不是告诉，教育是帮助学生成功，帮助学生制定目标，实现目标。尤其数学课达到人人都会，我犹豫了我能做到吗？自己不相信自己，又如何在李教授面前肯定回答：“能”。如何去做？如何来教？李教授制定了很好的方案，我会努力去做，我肯定努力去做。 李南山老师引用李世杰老师的话说：“品位决定选择，选择决定结果。”很真实，也很现实。说出的话含金量很高。从他的讲话中学到了很多想不到的知识。在我们班里有时会出现不遵守纪律的学生，我往往放不平心态，大声训斥学生，甚至还有时当众批评学生，更别说上课学生不来。看来教育的确是门高科技行业。 今天您们的讲座，如一缕春风，吹开了我多年来心中的疑惑。我一直不懂什么是真正的教育。平时讲的那些教育犹如纸上谈兵。我很庆幸今天听到从教以来最有价值的一次讲座。认识您和李南山老师是我一生最大的荣幸，我衷心地感激您们。 祝您 时时开心！天天快乐！ 一名衷心感谢您的老师 吴立乔 2012年3月19日
教育是快乐的 李教授： 您好！首先祝您！天天快乐！ “快乐”人人都有，我也不例外，在教育中快乐我也曾经有过，但今天我才知道教育中什么是真正的境界，什么是真正的快乐。 能和杰出的人在一起合作交流，我快乐无比。从思维上改变了很多：在人生路上如何找对属于自己的目标；说话也是一门学问；听李教授讲两天的课特感兴趣，越听越想听。和您交谈能学到很多以前学不到的东西，我想在我上学时没遇到李教授，但我今天遇到了，并且还和您面对面交谈，很高兴还有这福分，我很快乐。学到育人还有那么多的原理，用爱心思想，用智慧做事。 学到了别人没有的，我快乐。怎样把学教好，多补、多做、多写、多算，这种教学方法有多少老师还在用，包括我在内，但我从李教授那学到了好方法。开国领袖主席打仗策略还和数学有关，真神奇。 班中平时层次低的喜欢上课了，我快乐。每个孩子都踊跃发言，这说明他们会了，这种方法适合他们，学生能通过这种方法达到自己的目标，求知的孩子们快乐了，我更快乐。 增加了我的自信，我快乐。您的点拨，让我比较出了自己教学中的不足，“知者必改”这是我的习惯，我感到自己会有更大的提高。所以，我现在是信心十足。 总之，我快乐。是因为自己学会了很多，知道了很多，明白了很多，心底宽阔了很多。自信了很多…。这样我难道还不快乐？ 祝您 心想事成! 阳光学校的一位快乐的老师 吴立乔 2012年3月20日星期二 |
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认真做事，完善自我 华夏双语学校 补文富 小时候，每次看到别人都非常恭敬地对老爸打招呼，尊称一声“老师好”，我非常羡慕。从小，教师这项职业，就在我心底扎下了根。当我第一天上班，听到别人叫我“老师”，心里更是无比兴奋。当周围的同事、朋友或下海，或从政，我仍然紧守着这一亩三分地，默默耕耘。从师范毕业走上三尺讲台近17个年头，体味到了粉笔生涯的艰辛，也品尝了心灵劳作的甘美，享受了成功的喜乐。教师职业是一种永远没有目的地的一次旅行，在这段旅行当中，有平静、有惊喜，当然也有沉思和热情。 在公立学校从教8年，备课、上课、辅导、改作业、写教案，日复一日、月复一月、年复一年的简单工作，虽然我也曾获得县教育教学一等奖，也曾荣获县优秀教师的称号，但总感觉不对。人生最大的幸福莫过于一个人的价值在事业中实现，我感受不到幸福。我愧对我的学生，我教给他们的太少，我不知该怎样才能教好他们。2005年，我毅然辞职。我相信，我定能找到好的教育途径和方法。 从2005年起，我先后在贵阳、嘉兴、泉州、成都等大都市或经济发达的地方任教，接受先进教育思想的洗礼，也曾听过成功学大师安东尼·罗宾、陈安之的讲座，也拜读过戴尔·卡耐基的著作<<人性的弱点>>，逐渐形成了自己的教育理念和教学方法。思想决定行动！在与部分家长沟通如何教育孩子时，我也曾尝试先解决学生的思想，帮助学生建立正确的世界观和人生观，以督促孩子的健康成长，有效但不佳。连续听了李世杰教授的两次讲座，给我的震撼很大。不是我的方向不对，是我做的不够细致，不够好。衷心感谢华夏双语学校，衷心感谢李世杰教授！ 2012年2月5日
教育原来也简单 华夏双语学校 补文富 一直以来我都在追寻一种行之有效的教育方法。在数学学科教学中，我不断改变自己的教学模式和教学手段，不断向学生灌输自己所掌握的学习方法和解题技巧。在学生学习不佳时，总是埋怨学生学习不认真、学习基础差等，却不知自己已落下乘。“学习、学习、学习惯”，“杰出教师教学生思想，培养学生习惯”，“不是教学生知识，是教会学生运用知识”，“知识不重要，智慧才重要”……李世杰教授的话让我醍醐灌顶。什么是教育？教育的涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。作为教师，应看到教育的本质。教师应该从生活的方方面面对学生施加影响，让学生知道为什么学习，培养学生学习的好习惯。就如前辈魏书生老师所说，思想教育是感染而不是说教，是帮助学生学习，不是让学生学习，更不是强迫、命令学生学习。 无论是李世杰教授、李南山老师的课，洋思模式，杜郎口模式，还是李志军老师的教学，都有一共同点，那就是尊重与发展学生的人性和个性，培养学生自我学习的思想和习惯。这就是常说的“授之以渔”吧。学生没有自学习惯，就像一部静止的汽车，不管是推动还是牵引，都不会跑得快，只有开动了发动机，才会跑得欢，好习惯的养成，就是汽车打着了火。 教育原来也简单！对今后的教育教学工作，我充满信心。 2012年2月6日
润物细无声 ——解读李世杰教授的培训课 华夏双语学校 补文富 教育是一门艺术，不在说教，而在于感染。初读李教授的课，平淡；细细品味，才发现奥妙无穷。没有人认为自己不优秀，没有人不想做杰出的人。李教授从接触学生起，就没有要求怎样做，而是提出当省长的条件，让学生自比省长，按省长的条件自己要求自己。不仅让学生自豪骄傲，最重要的是让学生从心底有了做好的欲望。思想决定行动，学生自然而然的自我约束、自我矫正。李教授还随时提醒学生当省长的条件，在不断强化自律下，学生的好习惯就有了雏形。通过介绍北大、北大精神、北大园丁徽章等，更激起学生对北大的向往，不仅坚定了学生要做一名杰出学生之心，也为后面的激励机制做好了基础。看到学生对“北大园丁”徽章的渴求眼神，看到戴上“北大园丁”徽章的学生那骄傲自豪的神态，为之叹服。李教授不断强调华夏双语学校被授予北大园丁示范校，通过对学校的肯定，让学生认同学校，认同老师，感恩学校，不正是点燃学生“亲其师，信其道”的思想火花吗！ 在讲解100分策略学数学时，李教授从浅显的知识入手，首先让学生有了自信。在不断强化过程中，李教授始终强调“有创见”，学生在学习过程中，也总是冥思苦想，希望自己有创新，能获得老师的认可。特别是在李教授的鼓励和“校徽”的激励机制下，学生的激情充分的调动起来了。算理算法在小学数学教学中是难点，李教授用朴实的语言“定性、加工、改变”，“生活语言翻译成数学语言，数学语言翻译成数学算式”，让学生轻松掌握。 教育成功的三大标准：学生有爱心和责任心；学生对学习内容充满兴趣，对取得优异成绩充满信心；学生对未来充满信心，在这两天的培训中一一体现。这才是教育，“润物细无声”的教育，成功的教育！ 2012年2月7日 李教授： 您好！ 拜读了您的大作《100分策略入门》，也在教学中应用了100分策略，对我帮助非常大。无论是教学技巧，还是自己的教育教学理念，我感觉都上升了一层次。非常感谢您！当然，我还有很多不足之处，望您不吝赐教。 祝您身体健康，万事顺心！ 补文富 2012年3月1日
开 心 学 数 学 ——应用100分策略学数学之体会 华夏双语学校 补文富 开学至今，已有一个月时间。回顾这一月以来的教学经历，恍如梦中。以前在课堂上的那一副副愁苦怨深的苦瓜脸，已能偶尔露出笑脸，那一双双迷惘的眼睛，也清明许多。虽说时时还是平静、平淡、无表情，细细观察，从他们那灵动的眼睛里，你也能从中找出自信与欢喜。改变，源自我们在李世杰教授的指引下，100分策略学数学的实践与应用。 计算，一直以来都是学生的一大难题。主要体现在同学们的数感不佳，无法领会数字之间的联系；粗心大意，不仅数字会弄错，甚至有时计算方法也张冠李戴。计算出错，那是家常便饭。100分策略做计算，给我们带来了福音。当同学们将自己当成元帅，将数字当作自己的兵，将计算当做战场，将运算方式比作战争。他们就会去熟悉自己的兵，去了解兵与兵的区别与联系，去观察敌军的情况，去分析如何战胜敌人取得胜利。记得在教学分数乘法计算时，同学们初时总会随便约分，不管分子和分子，分母和分母，分不清敌我。怎么办？我们就以分数线为界河，分子为我方炮兵团，分母为敌方炮兵团。这样一来，如何调兵遣将，学生一目了然，就难易出错了。在教学分数除法时，学生难以理解“除以一个不为零的数，等于乘以这个数的倒数”，如何加工？那就使用“反间计”。通过这样学习，同学们对数字的敏感程度提高了，也能细心观察算式，认真思考计算方法了。更可贵的是，同学们兴趣提高了，计算更有信心了。 解决问题，是同学们的又一大难点。在纷纷扰扰的语言文字中，同学们如同一头扎进了迷宫一样，转呀转，绕啊绕，处处碰壁。“将生活语言转化为数学语言”，如黑暗中的一盏明灯，将学生从迷宫中拽了出来。几个数的和、一个数的几倍、一个数的几分之几、平均分求份数等等数量关系，同学们都耳闻目染，清楚的知道如何解决。将解决问题中的生活语言转化成这样简单朴实的数学语言，问题轻松得到解决。 当每次练习、日清、周清，同学们看到更多的是对的，更多的是优，更多的是100分，脸上洋溢着微笑，能不自信，学习能不提高吗？ 补文富 2012年2月29日
李老师： 您好! 作为一名教师，最渴望的是无愧于这一职业，最希望的是教好自己的学生。自参加工作以来，我无时无刻不在提升自己而努力。不管在哪所学校，我都时常与老教师交流，吸取他人之长处，打造自己的教育教学理念。我最幸运的是进入华夏双语学校，遇见了您。我能感受到自己的进步，特别是今天晚上听了您和李南山老师对数学教学的论述。衷心感谢您！ 补文富 2012年3月28日 |
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真正的教育是什么 华夏双语学校 吴红
坐着听了一天的课，感觉受益匪浅……早上对家长的培训会，其实也是对我们这些将来家长的培训会！让我找到了如何培养一个好孩子的方法。就像之前培训的时候提到过的，越重视孩子的成绩，往往给孩子太大的压力，同时，家长也看不到孩子在其他方面的成长和变化。因此，家庭的教育要以做人为主，让学生养成孝顺、善良的品质，提供孩子更多的生活实践机会，让学生在新双基的要求下，得到更多的训练。多让孩子尝试，多尊重孩子爱玩的天性，不要束缚和固化孩子的想法和天性。家长提供的更是尽可能宽松的学习环境和学习氛围，成为一个“蜜蜂”家长，看到自己的孩子就会是祖国明天灿烂的花朵！ 下午对我们老师的培训更是让我们压力倍增！我们作为毫无成功经验的年轻老师，学校在我们没有立刻教出好学生的前提条件下，还对我们报以非常高的期望，一再给我们学习和提高的机会，我们对学校真的非常感恩。感恩于学校的同时，也感恩于如今还把孩子交在我们手上的家长们。因此更促进我们要更努力的去做好我们该做的事，还要让我们自己更加优秀，教出优秀的学生，甚至杰出的学生！ 今天李老师提到的小学数学思想就十几个，给了我一个对知识重新认识的机会！上网查了查，对于小学数学思想有以下几个方面：对应、假设、比较、符号化、类比、转化、分类、集合、数形结合、统计、极限、代换、可逆、化归、变中抓不变、数学模型、整体等17种思想方法。 （具体阐述http://wenku.baidu.com/view/c9f2cc34f111f18583d05a4a.html）甚至很多方法常用于奥数中，只是需要转的弯更多了，需要的思考力更高了而已！要真正掌握这些方法却是长期的学习过程，这些方法贯穿于小学数学各个阶段中！数学的学习真的是一环扣一环的连续过程，但又是一个有重复点的学习过程。 最后，李老师说的关于家长汇报的问题，我觉得又是提醒我们校方可以在我们的能力范围内让家长知道学生情况的一种好的途径！因此，要让学生在开学第一天开始，就知道我们有很多让他们展示的机会，同时也没有给他们偷懒的机会了！每周的星级喜报一定要坚持！希望我们的孩子能够每天进步一点点！最后成为优秀杰出的人才！ 2012年2月5日 习惯的培养 教育的重视 华夏双语学校 吴红
做什么事情都要做实了。今天早上和下午李世杰老师都为学生讲解了用100分策略如何解决计算。其实，我觉得在李老师的课堂上，我更看到了如何让学生养成好的学习习惯，和培养学生用创新的思维和想法去解决问题的重视。作为我们老师，平时也在抓孩子的习惯，为什么没有很好的成效呢？用李老师的话来说，就是没有“做实”！也就是坚持坚持不坚持！因此失败了也是理所当然的。对于小孩子的习惯培养，李老师做到了随时说，看到孩子们有些放松了，又再一次提醒，整节课都听到孩子们洪亮的声音，也看到了孩子们回答问题的激情！因此，在抓习惯上也要采取学生能够清楚的方式进行，告诉他们该怎么做，而不是简单的阻止一个错误的行为。另外，就是利用一流学府招收的都是100分的孩子，也就是具有创新思维的孩子来吸引孩子，引导孩子利用100分策略解决问题，在以后的教学中，也要多引导孩子用创新的思维和想法去解决问题，不能固化了孩子潜力巨大的大脑思维能力！ 注意观察，主动思考！李南山老师给孩子们上了一堂有趣的课，两个简单的数学游戏和提问游戏让孩子在不知情的情况在做到了“注意观察，主动思考”。其实，我们所教的这一代孩子，很多都有依赖思想，遇到问题多数时候都想老师或者家长告诉他们该怎么做，没有主动思考的习惯，同样，没有主动思考解决问题的习惯，也就不需要注意观察什么了。因此，这方面的确需要下大力气去培养孩子的这两项能力！我想问问，数学思维如果作为一节课的训练重点，应该怎样去做比较好呢？谢谢！ 吴红 2012年2月6日 方法的落实比方法本身更重要 今天，北大园丁专家团的老师们教会学生用100分策略解决应用题。李世杰老师归纳的解决方法非常的简单：把生活语言翻译成数学语言；把数学语言翻译成数学算式；用100分策略做计算。简单的三步的确可以直接解决简单应用题。但是，我们老师在学习这样的方法时，应该注意到方法的中心意思，而不能简单的停留在表面去用！如果对于解决较复杂的问题也是表面做到这三步，是很困难的过程。而要教会学生在主动思考的前提下，把复杂问题简单化，把一个复杂的应用题分解成为几个简单应用题的组合，再利用100分策略解决问题，就会比较简单！ 李老师还给大家介绍了学习100分策略 分为五个阶段！我觉得我们的学生现在还处于看的过程，而老师一定要趁热打铁，让学生马上把学到的东西用起来！昨天班上就有几个孩子用100策略解决了一些计算题！而昨天我给孩子布置的作业就是把当天的收获用1—3分钟时间，汇报给家长知道。同时，还让学生记录每天每节课的收获和学习目标是否达到，这样也便于在进行周清的时候，找到自己不足的地方！ 李老师给学生们演示了如何训练观察力！我发现和快速阅读的训练注意力和阅读能力的一个训练很相似，都可以利用一些小游戏教会孩子如何仔细观察，主动思考！ 2012年2月7日
老师做到位 学生才能做到位 华夏双语学校 吴红
首先，谢谢李世杰老师和李南山老师那么辛苦的听了我们一天的课，并且诚恳的给我们提出了许多教学上的建议和方法。 今天李老师给我提出了几点宝贵的意见：首先是作为老师一定要做到自身的规范。包括PPT、教学过程等方面，老师是学生学习的 楷模，自己做得随意，学生看着也就学会 做得随意，没有把学习做到位，因此，老师一定要严格要求自己；另外要求老师每天要求学习坚持好习惯。习惯的养成需要严格的监督，老师放松了，学生就会偷懒的去做，也许就没有真正的落到实处，因此，老师要不间断的提醒和监督学生平时的好习惯；最后，老师要做有价值的老师，教学也要有价值，要让学生在课堂上有所收获，让家长看到孩子的成长和变化，否则再多的努力和辛苦也不会被家长认同，这样学校的声望也不会再往上涨，所以，一定要重视教学效果的可视性，要让家长随时都能够体会到我们学校学生的不同。 针对这一点，我的做法是：给学生一个记录本，每天记录每节课的学习收获，并且进行是否过关的记录，回家后和家长沟通交流当日所得，以此代替平时抄作业的亲师沟通本的作用，因为平时作业在校必须完成，所以换个更有用的内容来和家长沟通！家长的反馈表示非常赞同，也能了解学生平时学习情况！ 2012年2月8日
落实才能养成习惯 育人才是真正的教育 华夏双语学校 吴红
下午李老师抓紧每一分钟给老师们提出了具体的要求和教学建议，又让我们在有限的时间里尽量多的吸取好的方法。让我明白了落实才能养成习惯，育人才是真正的教育。 在会议中，我也记录了很多很多，1.老师对于要求学生做的事情，有布置就要有检查；2.我们教育的目标就是让学生发展，帮助学生成功；3.要让学生清楚的明白自己想做什么，做到这样需要什么条件，我们要怎样做才能达到这些条件；4.做事要“提前、创优、超额”这样一定能成功…… 还有很多的建议都让我感触很深，比如：教育在平时，最高境界的教育是自我教育，离开老师学生是否还能学好？今天就是一次检验平时教育的机会，当老师不在教室的时候，学生是否也能主动的学习和完成任务？当我跨进我们班教室时，孩子们并不是坐得很好。但是，当我问孩子今天的语文、数学等任务是否完成时，孩子们都兴高采烈的举手了。我就觉得至少孩子们做到“先做该做的， 再做想做的”。虽然，纪律上没有平时那么好，但是，我还是表扬了孩子们做到的这一点！同时也对纪律上的教育又强调了一遍。另外，在数学教学上，的确像李老师说的那样：“如果能让家长随便挑题让孩子完成得很好，还有谁不信服华夏双语学校？”那么，我们现在就可以用我们的“三清”来帮助我们达到这个目标！最后，李老师指导了每位老师如何在写作上有所提高。同时，这样的方法也应该教会学生，让他们也能很好的进行写作。 这几天我都在坚持做出一些东西，能让家长看到学生在学校的进步。今天李老师又提醒了QQ群的使用，我们班本来就有建立一个家长的群，所以，我今天就可以开始把对学生的评价放在群里去，让家长了解孩子的成长变化！当然，我也要让群里多点鲜花，少点垃圾！另外，今天晚自习的时候，我安排了两项任务，一是进行日清工作，二是进行作业规范的训练。我不想说太多的要求，因为以前也说，但是效果不好，今天晚自习就是让学生练习正确的作业规范和强调“下笔0错误，有错不动笔”的好习惯！ 最后还是非常感谢李老师对我们这些存在很多问题的老师的培训，我们也会根据学到的好方法、好经验进行改进！我们这些被“授渔”的老师们，也会努力做好的！ 2012年2月9日
华夏双语学校数学培训会感悟 李教授： 您好！ 这次有幸在课堂上得到了李老师的指导，同时，也在今天的培训中找到了自己在教学中所欠缺的一点——规范、认真。 李老师不只一次在我的课堂上发现了对于计算结果的书写上的规范性，并没有严格按照书上的要求，而是自以为是的做了一些改动。在要求学生做题上也是随意性跟大，并不是严格按照课本所示范的版本进行，这对于一年级的学生来说，更大程度上是培养了学生随意性和马虎的性格。因此，对于考试没有考好的其中一个原因，真的是因为我，这个老师没有在平时就严格要求学生认真、扎实的做每一个题所造成的。也许我真的是在抓学生的学习习惯，但也真的只是抓在了表面上，学生在这快要一年的时间里，并没有养成良好的学习和做题习惯，日积月累就会在真正上战场的时候变成逃避不了的失误。 另外，今天李老师又教会了我一个面对试卷的正确态度。不要 把每次的失误都认为是学生马虎，偶尔马虎那是马虎，但是每次考试都马虎就会变成学生习惯性的马虎了，从平时作业和练习中就要要求学生不要出错的习惯，对于做错的问题真的要进行说理和再次练习的强化，才能认为学生是真的理解了，而不是背答案。另外，对于计算上的错误更应该是引导学生通过竞赛式的练习来强化，“第一”的目标真的就是100%的正确率，来不得半点马虎。 这两天，李老师给我们数学组进行了工作指导，真的非常感谢李老师的不辞劳苦和不吝赐教。李老师给了我们很 多可操作的方法，我们也通过和李老师的沟通，知道了在数学的教学上，真的是一环扣一环，高年级就应该是越学越简单，只要把前面的只是进行一点点的迁移，就能够解决新问题，而应用题就通过对一、二年级的数学语言的强化学习，逐步能够训练学生将生活语言翻译成为数学语言的能力。另外也给我一个提示：对于后面的应用题，我在备课的时候就要把数学语言备下来，同时，也把一、二年纪的规范的数学语言进行归纳和总结。当然，这个工作也和数学组的同事们一起进行！ 最后，对于我们基础计算的部分，我们也可以采用定时间进行口算竞赛的形式来做。平时通过各班老师自己进行，每周可以安排一个固定的时间进行口算比赛。对于基础计算题甚至可以不分年级的进行，让低年级的学生通过计算的熟练度训练，也能超过一些高年级的学生，提高低年级学生的自信心，对于高年级的学生也能通过做简单的计算来增强学习的自信心。 下来数学组还会针对这次的培训再次定位我们所做的资料，完善计算和应用题的可操作过程。 再次感谢李教授对华夏和我们这些老师的指导！祝您一切顺心！ 吴红 2012年3月30日 |
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