机智速算相关理论思想是方法的灵魂，方法是思想的外化！机械模仿和生搬硬套别人的机智速算过程本身就是机械速算行为！
机智速算是全国思维科学研究所研究员、前十名策略课题组组长 、100分策略课题组组长和全脑思维教育研究中心主任李世杰提出的概念，他在研究和实践中发现，品味决定选择！选择决定结果！习惯决定命运！思路决定出路！过去决定现在！现在决定现在！宋朝三任宰相赵普半部《论语》治天下！
李世杰说，思想是方法的灵魂，方法是思想的外化！如果不转变思想，再好的方法也不灵。就如同把别人家的电灯泡拧在自己家的煤油灯上，不仅电灯泡不亮，而且连原来的煤油灯也不亮了！买个电话机放在写字台上，就能接打电话吗？机械模仿和生搬硬套别人的机智速算过程本身就是机械速算行为！就像听了司马光砸缸救人的故事后总拿着石头去找掉进孩子的水缸一样，是现代的只信尺子不信脚的郑国买鞋人、守株待兔的宋国耕田人和刻舟求剑的楚国过河人！
毛泽东同志说：“出20个题，学生能答出10题，答得好，其中有的答得很好，有创见，可以打100分；20题都答了，也对，但是平平淡淡，没有创见的，给50分、60分。” 邓小平同志提出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”江泽民总书记多次强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”全国政协主席李瑞环同志告诫我们：“慢走一步，差之千里；耽误一时，落后多年。”政治家陈云同志说：“不惟上 ，不惟书，只惟实。”教育部部长陈至立同志指出：“培养创新精神、创新能力的人才，教育本身要创新，教育思想观念要革新，教育体制体系、教育结构、人才培养模式要创新，教育内容、教育方法、教育手段要更新，教师和校长更需具有创新意识、创新精神和创新能力。”恩格斯在《自然辩证法》中指出：“把一种形式变成相反的形式，决不是无用的游戏，而是数学上最有力的杠杆之一。如果没有这种办法，那么许多困难的算法，恐怕一直到今天都是无法解决的。”中国科学院院长路甬祥先生说：“如果一个人只是知识载体的话，没有用。电脑比人脑的容量要大还更精确。人就应该是创造性的人，教育就要培养这样的人。”美国总统克林顿说：“就理解和领会能力而言，头脑中塞满东西和头脑中空空如也同样糟糕！”美国哈佛大学校长陆登庭先生说：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭。”法国教育部部长阿莱格尔先生说：“数学的一个基本思想是，一个问题可以有多种解决途径，而不是只有唯一完美的解决办法。这种思想应当及早教给学生，否则容易使学生思想僵化，或形成简单推理的思维。”春秋时代思想家和教育家孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”战国中期著名思想家孟子说：“尽信《书》，则不如无《书》。吾于《武成》，取二三策而已矣。”秦朝思想家韩非子说：“天下之难事必做于易，天下之大事必做于细！”大军事家孙武在《孙子兵法》中写道：“夫未战而庙算胜者，得算多也；未战而庙算不胜者，得算少也。多算胜，少算不胜，而况于无算乎！”北宋科学家沈括先生说：“算术不患多学，见简即用，见繁即变，不较一法，乃为通术也！”法国哲学家爱密勒·查蒂埃先生说过：“世上最糟糕的事，莫过于只有一个主意了！”爱因斯坦说：“发展独立思考和独立判断的能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”李世杰说：“教育不是告诉，学习不是记住，教师不是知识的搬运工，学校不是生产计算器和光盘的车间！教育是帮助学生成功，教育过程是帮助学生制订 目标和实现目标的过程，教师是帮助学生成功的人，学校是帮助学生准时到达目标的成功快车！学习是由不知道到知道，从不会做到会做，又从会做到巧做的主动探求和积极实践过程！”
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