学习，学习，学习惯！
我们离成功有多远？李世杰说：“只有三步——知道！做到！习惯！”
品味决定选择！选择决定结果！习惯决定命运！思路决定出路！过去决定现在！现在决定未来！
100分策略源于毛泽东思想！100分的重要标志是有创见！100分策略，通一流大学，育一流人才！学习过100分策略的学生，已经走进中国一流大学、世界一流大学！
李世杰十谈宝葫芦机智速算
李世杰十谈宝葫芦机智速算（一）
全国思维科学研究所研究员、全脑思维教育中心主任、100分策略课题组组长李世杰说：
宝葫芦是中国智慧的化身！宝葫芦是装有中国智慧的神奇宝贝！
宝葫芦速算就是用中国智慧的100分策略快速加工处理信息！
机智速算就是脑筋灵活、能够随机应变地快速加工处理信息！
就像电脑叫计算机一样，能做数字计算，但这只是它的微不足道的功能！
如果有人告诉你宝葫芦速算就是快速计算数学算式的话，就像他告诉你电子计算机（电脑）就是用来做数字计算题一样幼稚可笑！
把电子计算机（电脑）当作数字计算器，是自己在浪费资源！同样，把宝葫芦速算当作算式速算方法，是自己在浪费资源！就像电脑在不同的人手里，发挥的作用和价值不同一样！
学习技巧、规律和发现技巧、规律是两回事，是两个不同的层次！
发现更活、更巧、更简单的新方法，是探究的过程，创新的过程！尤其是在探究过程中，培养创新精神，实践能力和赢在创新习惯更重要！是真正的素质教育！
为快而快，往往欲速则不达！
为巧而巧，往往弄巧成拙。急于求成，往往事与愿违！
只有速度，没有质量更可悲！
算得快不是人的价值！记得多不是人的价值！唯有创新才是人的价值！
李世杰十谈宝葫芦机智速算（二）
全国思维科学研究所研究员、全脑思维教育中心主任、100分策略课题组组长李世杰说：
有一种交通工具叫空中客车，它的速度大约是普通长途客车速度的10倍、价钱是普通长途客车的上百倍！
有一种计算工具叫电子计算机，它的应用范围是普通电子计算器的成百上千倍，价钱也是普通电子计算器的成百上千倍！
有一种思维叫全脑思维，它是左脑和右脑、逻辑思维和形象思维、智力因素和非智力因素等同时参与思考和解决问题的思维过程！
有一种策略叫100分策略，它是古今中外亿里挑一的杰出人物和领袖人物的策略！100分策略源于毛泽东思想！所谓100分策略，就是有创见地高效解决问题的策略！100分的重要标志是有创见！100分策略课题组从古今中外亿里挑一的杰出人物、领袖人物身上总结出来六大策略！100分策略就是领袖策略！
有一种思维方式叫机智速算，机智速算是用全脑思维和100分策略机智灵活、快速加工处理信息的过程！机智速算是人的智慧的重要标志，是人的价值的重要体现！
中科院有一个计算研究所，北大有一个计算中心，很多省市和大学也都有计算中心，它们不是研究中小学生加、减、乘、除运算的！
机智速算是全国思维科学研究所研究员、前十名策略课题组组长、100分策略课题组组长、国家核心技能专业委员会委员李世杰提出的概念！李世杰倡导机智速算，就是倡导人们用100分策略机智灵活、快速加工处理数字信息和非数字信息！机智速算具体算式，不是机智速算的全部，而只是机智速算“看”、“爬”、“站”、“走”、“跑”五个阶段中的“爬”的阶段！
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李世杰十谈宝葫芦机智速算（三）
全国思维科学研究所研究员、全脑思维教育中心主任、100分策略课题组组长李世杰说：
就像空中客车不是汽车、计算机不是计算器、中科院计算所和各省计算中心研究的计算不是小学生计算一样，我们在思维科学研究和思维教育研究与实践中所说的机智速算，也不是人们通常理解的狭义的一种算式速算方法或速算模式！
全国全脑思维教育课题组和100分策略课题组认为，速是快速的意思！算是加工处理信息的过程！加工处理数字信息是算，加工处理非数字信息也是算，而且加工处理非数字信息是更重要更普遍的算！速算就是快速加工处理信息的过程！从思维科学角度来分析，快速加工处理数字信息的过程是速算；快速加工处理非数字信息的过程也是速算！机智在《现代汉语词典》中的解释为：脑筋灵活、能够随机应变！那么，机智速算就是脑筋灵活、能够随机应变地快速处理信息的过程！
机智速算和机械速算是两种截然不同的思维方式！详见两种思维 ，两种命运！
全脑思维、前十名策略、100分策略是智慧宝葫芦！宝葫芦机智速算就是用100分策略灵活快速处理信息的智慧！
全脑思维，事半功倍！100分策略，打造100分的一流人才！全脑思维与前十名策略，用一半时间，打造100分的一流人才！
李世杰十谈宝葫芦机智速算（四）
全国思维科学研究所研究员、全脑思维教育中心主任、100分策略课题组组长李世杰说：
品味决定选择！选择决定结果！
习惯决定命运！思路决定出路！
过去决定现在! 现在决定未来！
走出磨道思维怪圈，享受旷野思维快乐！把千里马从磨房拉到旷野，把老虎从平原放归深山，把蛟龙从浅滩放入大海！
只要学习过程不快乐，学习成绩不优秀，肯定学习方法有问题！
我们不能改变作业和试题，但我们可以改变思维方式！
孙子云：“夫未战而庙算胜者，得算多也！”“算”是加工处理信息的过程！加工处理数字信息是算，加工处理非数字信息也是算，而且加工处理非数字信息是更重要更普遍的算！
学习，学习，学习惯！
我们离成功有多远？只有三步——知道！做到！习惯！
教育不是告诉！学习不是记住！教师不是知识的搬运工！学校不是生产计算器和光盘的车间！
李世杰十谈宝葫芦机智速算（五）
全国思维科学研究所研究员、全脑思维教育中心主任、100分策略课题组组长李世杰说：
中华民族是一个善算的民族，有着历史悠久的算文明和算文化！《孙子兵法》、《三十六计》和《三国演义》等充满了算的智慧，是算文化的代表之作！孙子和诸葛亮等更是千古流传的“算”的代表人物！可以这样说，一切“算”的灵魂都是以变应变，赢在创新！四大名著之一的《西游记》，贯穿全书的就是一个“变”！异想天开、出奇制胜、出类拔萃和巧夺天工等等，都是“算”的结果、“算”的必然！
计算计算，用计来算！从“算”的字形上分析，算的核心是目，没有看，就没有算！筭的核心是王，没有通，也谈不上算！面对一个具体算式和一个具体问题，我们看了吗？通了吗？机智速算，以变应变！
为什么参加宝葫芦机智速算乐园的小学生不仅做题快，而且成绩提高快、后劲足？因为，到宝葫芦机智速算乐园，我们学习的是用全脑思维和100分策略解决问题的习惯！
宝葫芦机智速算乐园引导学生，从用全脑思维和100分策略机智灵活做计算开始，养成赢在创新的习惯！好习惯就像孩子学会吃饭、学会走路一样，只有开始，没有结束！
如果有人违背规律，把学习宝葫芦机智速算思维习惯和行为习惯的起点做为学习具体速算方法的终点，就像买了鱼钩就躺在家里等鱼上钩一样！谁把把买到鱼钩这个钓鱼的起点做为躺在家里等鱼上钩的终点，谁就钓不到鱼！
美国美中教育研究会说，李世杰先生研究的用全脑思维与前十名策略做计算，是中国人的智慧，是中国计算！中国计算改写了小学计算教育的历史，是中国对世界、对人类的贡献！
计算计算，用计来算！中国计算，以变应变！
李世杰十谈宝葫芦机智速算（六）
全国思维科学研究所研究员、全脑思维教育中心主任、100分策略课题组组长李世杰对计算教育的六个新发现：
小学生算得慢、做题慢和成绩不理想，往往不是因为做题数量少、花费时间短和学习不努力，而是由于不会观察和灵活思考，没有养成机智灵活计算的习惯!
小学生学习计算与成人计算目的不同！成人计算只需一个正确结果，而小学生学习计算，更重要的是在计算过程中开发潜能、启迪思路和活跃思维！
小学生按一个模式机械速算与使用计算器计算价值一样，不仅不能开发智力，反而还要束缚思维，尤其是束缚创造性思维！
人比计算器算得快就像公路堵车时自行车比轿车快一样，是局部事实，而不是全部事实！
计算计算，用计来算！一个模式，照搬套用，机械重复，不是计算，而是器算，即机器式运算！习惯于机器式运算的人，时间一长，就成了运算机器！
算得又快又准确是机智灵活计算的副产品！具体的快速计算方法是观察和思维的产物！机智灵活计算是人的价值的体现，是人的智慧的标志！
教育是以爱心培育爱心，以智慧启迪智慧，以成功引导成功的事业！
李世杰十谈宝葫芦机智速算（七）
全国思维科学研究所研究员、全脑思维教育中心主任、100分策略课题组组长李世杰说：
世界著名数学家高斯小时候算从1加到100的和是50个101等于5050的算法就是机智速算！如《三国演义》中的诸葛亮实施的“草船借箭”和“空城计”战术、曹冲称象、司马光砸缸救人、美国第九任总统威廉·亨利·哈利森小时候总是在别人给他的5分硬币和10分硬币中选择5分硬币等等都是广义机智速算！
机智速算不是一种具体的速算方法，而是一种超常发展、赢在创新的思想，一种坚信还有更巧办法和一定找出更巧办法的不懈追求精神，一种同中求异找特点、异中求同找规律的科学思维方法，一种以变求新、以新求活、以活求巧、以巧求简、以简求快、以快求效的良好学习和工作习惯，一种自信、自尊和自强的内在动力，是智力因素和非智力因素的健康和谐发展！
李世杰十谈宝葫芦机智速算（八）
全国思维科学研究所研究员、全脑思维教育中心主任、100分策略课题组组长李世杰说：
机智速算是元帅思维，机械速算是士兵思维！
机智速算是旷野思维，机械速算是磨道思维！
机智速算是全脑思维和100分策略的具体化，主要思维方式是:一,定性；二,加工;三,改变!简单地说,就是一看,二想,三做!机械速算思维过程也是一看,二想,三做!那么,在具体的解决问题过程中,两种思维到底有哪些不同呢?
我们来看73-56+28这个问题!
机智速算的思维过程是:一,定性:这是一个两位数的两步加减混合算式!在这个算式里,我想象56是敌人的军队;73和28是我们的军队!二,加工:先从73个军里调出30个军到28个军里,这样,28个军就变成58个军,派58个军打56个军更容易!三,改变:赢在创新!73-56+28=43-56+58=43+2=45.
机智速算过程中的“一看二想三做”的意思是：
一看,就是看出别人看不出来的特点！二想,就是想到别人想不到的联系！三做,就是做出别人做不出来的灵活,巧妙,简单!
机械速算的思维过程是:一,看:73-56+28这个算式学过没学过?学过!二,想:老师和课本是怎么教的?在没有括号的算式里,如果只有加减法或乘除法,都要从左往右按顺序运算!73-56+28是一个没有括号的加减混合算式,所以要从左往右运算!三,做:按课本上的方法做下来:73-56+28=17+28=45.
我们再来看三国时候的马谡在镇守街亭时,不从实际出法,而是按兵法上说的"居高临下,势如破竹",把营寨安扎在一座孤山上,结果司马懿先断其水,后用火攻,致使街亭失守!
我们再来看一看司马光砸看到孩子掉进水缸的思维过程:一,定性:要救出掉进水缸的孩子!二,加工:救出水中之人的方式有两个,一是让人离开水,二是让水离开人!三,改变:从实际出发,让水离开人,用石头砸破水缸!
李世杰十谈宝葫芦机智速算（九）
全国思维科学研究所研究员、全脑思维教育中心主任、100分策略课题组组长李世杰说：
机智速算和机械速算是两种截然不同的思维方式！
我们可以从八个方面来理解机智速算：
第一，从本质上理解，机智速算是全脑思维和100分策略的具体化！
第二，从字面上理解，机智速算就是一眼看出快速计算的机关和解决问题的关键！
第三，从字义上理解，机智速算是脑筋灵活、能够随机应变地快速计算！
第四，从定义上理解，机智速算是根据具体算式和具体问题，更优化地快速处理数字信息和非数字信息的过程！
第五，从实践上理解，高斯计算从1加到100，曹冲称象、司马光砸缸救人、拿破仑开枪救人、田忌赛马、诸葛亮草船借箭、吴用智取生辰纲等都是机智速算！
第六，机智速算的形象解释是：从A地出发到B地一定有若干条途径和若干种方式，线段AB和越接近于线段AB的途径是机智速算的目的途径；用更短时间和更少成本从A地到B地的方式是机智速算的目的方式！
第七，从过程特征上理解：更活、更巧、更简单！
第八，从结果特征上理解：更快、更好、更轻松！机智速算是解开头上的紧箍咒，练就一双火眼金睛的结果！
简单地说，机智速算是没有固定的方法和模式，从具体问题出发，发现更活、更巧、更简单的新方法，来快速加工处理信息的思维方式！
机智速算的灵魂和主要特征是以变应变，赢在创新！即以不断变化的方法，来应对不断变化的问题，以发现新方法和新规则来赢得胜利！
“出奇制胜”和“神机妙算”等都是机智速算！
机械速算是以一种方法为模式，靠延长时间和增大练习量的机械重复，来快速加工处理信息的思维方式！
机械速算的主要特征是以不变应变，赢在重复，即以不变的方法，来应对变化的问题，只能解决学过的问题！
学生按一个模式计算27+38，56-29+37，321-156；战国时期赵国长平之战一战而亡四十五万之众的赵括，三国时期蜀国失街亭的马谡、郑国的买鞋人、宋国的守株待兔人和楚国的刻舟求剑人等都是机械速算!
李世杰十谈宝葫芦机智速算（十）
全国思维科学研究所研究员、全脑思维教育中心主任、100分策略课题组组长李世杰说：
机智速算和机械速算是两种不同的思维方式！它们之间的主要区别是：
一、本质不同，机智速算是全脑思维和100分策略的具体化，是旷野思维；而机械速算是书本方法的照搬套用和机械重复，是磨道思维！
二、目的不同，机智速算旨在培养根据具体算式和具体问题，机智灵活处理数字信息和非数字信息的良好习惯、民族精神、创新精神和实践能力；而机械速算只是为快速做出结果！（用手能把事情完成，用心才能把事情做好！）
三、态度不同，机智速算是向原有方法和智力极限挑战，把不可能变成可能；而机械速算是照搬套用原来方法被动应战！也可以说，机智速算是站巨人肩上，敲成功之门；而机械速算是跟书本后面，走前人老路！
四、过程不同，机智速算没有固定的方法和模式，怎样更活、更巧、更简单就怎样做；而机械速算是以一种方法为模式！也就是说，机智速算过程是先观察和思考，后有更活、更巧、更简单的新方法；而机械速算过程是先有方法和模式，只是按程序机械地重复做！
五、方式不同，培养机智速算能力主要通过培养观察习惯和观察能力、动脑习惯和思维能力来获得；而培养机械速算能力主要靠延长时间和增大练习量来获得！
六、方法不同，机智速算是启发式教学、探索性学习和研究性学习；而机械速算是灌输式教学，是被动地接受性学习！
七、结果不同，机智速算把学生培养成为眼睛尖、大脑活、思维快、办法多、成绩优和后劲足的聪明活泼的优秀人才，是元帅思维的人；而机械速算把学生培养成为肩上顶着别人的脑袋，只是做得快但既不会学习也不会思考的计算器和光盘，是士兵思维的人！机智速算通过质变实现量变；而机械速算只有量变，没有质变！
