超过家长、超过老师、超过书本，赢在起点，赢在创新！
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教育部全国教育科学“十五”规划课题“全脑教育研究与实验”课题 中国教育学会“十五”科研课题“全脑功能开发与创新思维训练”课题优秀成果选编 《全脑教育理论与实践》基础理论研究篇
全脑思维与前十名策略具体化 |
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为什么有的学生，无论怎么用功，却也考不上重点学校？ 为什么有的学生，无论两眼近视加深了几百度，换了多少副眼镜，却也提高不了成绩？为什么有的学生，无论怎么看都挺聪明，却总也取得不了优秀的成绩？ 为什么有的学生，大学毕业后，却总也找不到称心如意的工作?为什么有的学生，重点大学毕业后几十年，却依然平平凡凡?我所研究的全脑思维与前十名策略解开了这个谜！ 我运用前十名策略把人分为普通人、优秀的人和杰出的人三个层次！在学习上，普通人是要我学！优秀的人是我要学！杰出的人是要学我！在潜能和智慧上，普通的人自己的潜能和智慧 还没有完全发挥出来！优秀的人把自己的潜能和智慧发挥到极致！杰出的人把别人的潜能和智慧发挥到极致的人！养成全脑思维与前十名策略具体化习惯的人，也就是养成全脑思维与前十名策略解决问题习惯的人，不仅普遍具有超过家长、超过老师、超过书本和赢在起点、赢在创新的“三超两赢”思想，而且还普遍具有爱心、自信心和责任心，敏锐的观察力、清晰的表象力、丰富的想象力、广阔的联想力、灵活的思维力和顽强的意志力的“三心六力”素质！因此，他们在自己从事和热爱的领域内很容易取得重大成就，做出重大贡献！ 前十名策略中的前十名是指古今中外，在政治文明、物质文明和精神文明建设中的一定领域内，取得重大成绩，做出卓越贡献的人！如古今中外著名的政治家、军事家、科学家、教育家、思想家、发明家、实业家和文学家等等！前十名是一个动态的、相对的概念，而不是一个静态的、绝对的概念！前十名策略中的前十名，既不是指像计算器一样按一个模式机械速算取得前十名分数的人，也不是指像复印机和刻录机一样复制书本知识取得前十名分数的人！简单地说，前十名策略中的前十名，是指以创新精神和实践能力，推动社会超常、快速向前发展的人！前十名的重要标志是做出卓越贡献！具体地讲，前十名是指学校教学楼和教室悬挂的大幅照片上的伟大人物，新闻联播节目前几分钟出来的杰出人物，语文和思想品德等课文中的优秀人物等等！ 在对古今中外各行各业前十名策略和普通人策略的研究中，我发现了他们之间的六大区别：一、前十名的人在做事之前从定性开始思考，善于抓住事物的本质特征，发现解决问题的关键，机智灵活地解决问题；而普通人在做事之前抓不住事物的本质特征，不能发现解决问题的关键，机械性地解决问题！也就是说，前十名的人在解决问题时，既看到共性又能看到个性，而普通人只看到共性却看不到个性！二、前十名的人主动利用大脑加工书本知识和社会信息，产生新思想、新方法和新规则，而普通人生吞活剥书本知识和社会信息！即前十名的人输入知识，输出智慧；而普通人输入知识，输出知识！三、前十名的人总是想通过改变现有规则来实现目标，而普通人总是想通过不断适应现有规则来实现目标！即前十名的人用智慧解决问题，而普通人用知识解决问题！四、前十名的人在做事之前先想到成功，为成功创造条件；而普通人在做事之前往往先想到失败，为失败寻找理由！五、前十名的人都具有“三超两赢”思想和勇于实践精神，不断培养和提高“三心六力”素质；而普通人普遍具有惟书、惟上、惟前人方法为最高准则，照搬套用、机械重复，不敢越雷池半步的特点！六、前十名的人知道自己的优势和核心竞争力，先在一个具体项目上体验 到100分的一流人才的成就感，增强自信心，为学习其他内容、学科和生活实践，提供智慧、信心和习惯等支持；而普通人往往不知道自己的优势和核心竞争力，更不知道从哪里下手，很少甚至从没有体验到100分的一流人才的成功，对 成为100分的一流人才既没有信心又没有办法！ 同时，我一直认为，左右脑是分工不分家，工作是同时进行的！因此，即使是在计算教学时，我也强调全脑思维教育，突出形象思维和非逻辑思维在计算过程中的作用，引导学生在计算中就像做“数学作文”一样写出计算过程，效果非常显著！ 结合自己的学习实践和教学实践成果，以及对全脑思维教育和前十名策略的探索，我倡导用全脑思维与前十名策略解决问题！ 全脑思维与前十名策略具体化活动，旨在引导学生树立和实践“三超两赢”思想，培养和提高“三心六力”素质，从而全面开发左脑和右脑功能，培养创新精神和实践能力！这些活动以生活经验为背景，以实践活动为载体，以明确具体目标来激励，以独立思考、自主探究和小组合作交流为主要活动形式，以发现解决具体问题的更活、更巧、更简单的新方法为主要特征，以科学的评价机制促进发展！ 中华民族是一个善算的民族，有着历史悠久的算文明和算文化！《孙子兵法》、《三十六计》和《三国演义》等充满了算的智慧，是算文化的代表之作！孙子和诸葛亮等更是千古流传的“算”的代表人物！《孙子兵法》写道：“夫未战而庙算胜者，得算多也；未战而庙算不胜者，得算少也。多算胜，少算不胜，而况于无算乎！”毛泽东主席的父亲毛顺生先生曾说过：“吃不穷，用不穷，人无计算一世穷！谁会盘算，谁就能过好日子；不会盘算的人，你给他金山银山，也是空的！” 既然算的意义远远大于数字计算，那么，我们有必要引导学生对数学、算术和计算有更积极的认识、理解和应用！ 数学就是术学！术是解决问题的方法和策略的意思！学习数学的过程不应该是仅仅学习现有的解决问题的方法和策略，更重要的是不断发现解决问题的新方法和新策略！数学是发现解决问题的新方法和新策略的学科！ 算是加工处理信息的过程！加工处理数字信息是算，加工处理非数字信息也是算，而且是更重要更普遍的算！ 算术是加工处理信息的方法和策略的学科！ 计是解决问题的主意和策略的意思！计算是用谋略和智慧来加工处理信息的过程！ 计算计算，用计来算！人人都知道的方法和策略还称得上计吗？算的中心是目，有目就要看；筭的中心是王，天、地、人三通者，才能称为王！面对一个具体算式和具体问题，我们看了吗？通了吗？既没看，也不通，能称得上算吗？ 什么是速算呢？速是快速的意思！算是加工处理信息的过程！加工处理数字信息是算，加工处理非数字信息也是算，而且是更重要更普遍的算！计算就是用计、用智慧来加工处理信息的过程！速算就是快速加工处理信息的过程！从思维科学角度来分析，快速加工处理数字信息的过程是速算；快速加工处理非数字信息的过程也是速算！机智在《现代汉语词典》中的解释为：脑筋灵活、能够随机应变！那么，机智速算就是脑筋灵活、能够随机应变地快速处理信息的过程！机智速算和机械速算是两种截然不同的思维方式！ 在研究了小学生每天晚上做几十道甚至上百道口算题，但数学成绩仍然不高的现象后，我对计算教育有了新的认识和发现：一、小学生算得慢、做题慢和成绩不理想，往往不是因为做题数量少、花费时间短和学习不努力，而是由于不会观察和灵活思考，没有养成机智灵活计算的习惯!二、小学生学习计算与成人计算目的不同！成人计算只需一个正确结果，而小学生学习计算，更重要的是在计算过程中开发潜能、启迪思路和活跃思维！三、小学生按一个模式机械速算与使用计算器计算价值一样，不仅不能开发智力，反而还要束缚思维，尤其是束缚创造性思维！四、人比计算器算得快就像公路堵车时自行车比轿车快一样，是局部事实，而不是全部事实！五、计算计算，用计来算！一个模式，照搬套用，机械重复，不是计算，而是器算，即机器式运算！习惯于机器式运算的人，时间一长，就成了运算机器！六、算得又快又准确是机智灵活计算的副产品！具体的快速计算方法是观察和思维的产物！机智灵活计算是人的价值的体现，人的智慧的标志！ 为此，我们提出用全脑思维与前十名策略做计算和解决问题的五大理念：(一)一个人的更重要价值是能做机器不能做的事情；做事的过程是完善做人的过程；一个人的更高尚追求是通过自己的努力让更多的人受益！(二)最快最好的方法永远不是前人发现的，也永远不在书上；让知识为我所用，而我不能为书本所累，更不能成为书本的奴隶！(三)学习的最大成本是时间，学习的最大收益是受启发和创新！(四)培养浓厚学习兴趣，养成良好学习习惯，学会科学思维方法，建立坚定成功信心，比记住多少种具体方法都重要！(五)超过家长、超过老师、超过书本和赢在起点、赢在创新，向原有方法和智力极限挑战，把不可能变成可能，天天成为最好的自己，是每一天的学习目标和学习动力！ 全脑思维与前十名策略具体化分为五个阶段：一、学习全脑思维与前十名策略具体化成果，即学习别人用全脑思维与前十名策略解决问题的具体做法（看，相当于婴儿刚刚认识妈妈、爸爸阶段）；二、在算式中全脑思维与前十名策略具体化，即用全脑思维与前十名策略做计算（爬，相当于婴儿刚刚会爬的阶段）；三、在数学学习中全脑思维与前十名策略具体化，即用全脑思维与前十名策略学习数学（站，相当于婴儿刚刚会站起来阶段）；四、在各科学习中全脑思维与前十名策略具体化，即用全脑思维与前十名策略学习各科知识（走，相当于婴儿刚刚会走的阶段）；五、在（生活和工作等）实践中全脑思维与前十名策略具体化，即用全脑思维与前十名策略解决实践问题（跑，相当于婴儿刚刚会跑的阶段）！ 如果只会照搬套用书上的具体方法，那么就是还停留在“看”的阶段！如果一生只会照搬套用书上的具体方法，那么就是智慧上的“脑瘫”！如果只是会用全脑思维与前十名策略做计算，那么就是停留在“爬”的阶段！爬的目的不是为了爬，而是为了不爬！爬是为了站起来、走起来和跑起来！就像达 • 芬奇练画蛋不是为画蛋一样！《小学生机智速算》、《一口清智算》、《速算大王》和《智算秘诀》等都是用全脑思维与前十名策略做计算，是全脑思维与前十名策略具体化五个阶段中的爬的阶段，而不是全脑思维与前十名策略具体化的全部，更不是全脑思维与前十名策略具体化的最终目的！ 我们认为，不动眼观察和不动脑思考，只是照搬套用和机械重复书本方法的人，是披着勤奋外衣的大懒人，是肩上顶着别人脑袋的木偶人！用一种方法比快速、比熟练，实际上是在比傻、比笨！实践证明：成功者往往不是拘泥于现有规则的人，而是善于发现和制订新规则的人！成功者是与众不同的优秀者！ 毛泽东说：“出20个题，学生能答出10题，答得好，其中有的答得很好，有创见，可以打100分；20题都答了，也对，但是平平淡淡，没有创见的，给50分、60分。”用这种观点来评价，用全脑思维与前十名策略解决问题的人是100分的优秀者；而机械重复书本知识的人是50分，60分的人！美国哈佛大学校长普西先生说：“一个人是否具有创造力，是一流人才和三流人才的分水岭！”用全脑思维与前十名策略解决问题的一个重要标志就是不断发现更活、更巧、更简单的新方法和新策略来解决问题！用这个观点来评价，用全脑思维与前十名策略解决问题的人是一流人才！ 正如一位留学归来的研究生所说：“面对65-38+29这个算式，我虽然读了20年书，但我还停留在小学二年级的思维水平上！通过这个问题，我们要反思：我们的思维方式和解决问题策略是21世纪的，还是20世纪的？是19世纪的，还是几百年前甚至几千年前的？”一位出身于三代教育世家的优秀青年教师非常感慨地说：“231-178这个算式，先列竖式，再从个位算起；93-56+38这个算式，要从左往右按顺序运算！我爷爷教学时，就是这样教！我爸爸教学时，也是这样教！如今，我教了10年书，还是这样教学生！而学习了全脑思维和前十名策略的学生却是这样机智灵活地计算：231-178=31+22=53，231-178=253-200=53；93-56+38=73+2=75，93-56+38=40+35=75，93-56+38=95-20=75……看到小学生都能不断发现更活、更巧、更简单的新方法和新策略解决问题，我哪里还有什么诲人不倦的自豪感？现在回过头来想一想，以一种方法为模式，靠延长时间和加大练习量来提高学生学习成绩的做法，真正是毁人不倦！” 思想是方法的灵魂，方法是思想的外化！如果不转变思想，再好的方法也不灵！就像把别人家的电灯泡拧在自己家的煤油灯上，不仅灯泡不亮，而且连原来的煤油灯也不亮了！生搬硬套别人的用全脑思维与前十名策略解决问题过程本身就是机械重复行为！就像听了砸缸救人的故事后总拿着石头去找掉进孩子的水缸一样，是现代的只信尺子不信脚的郑国买鞋人！ 美国美中教育研究会说，李世杰先生研究的用全脑思维与前十名策略做计算，是中国人的智慧，是中国计算！中国计算改写了小学计算教育的历史，是中国对全世界、对全人类的贡献！ 养成用全脑思维与前十名策略解决问题的习惯，从用全脑思维与前十名策略做计算入手！这样，学生兴趣浓厚，信心增强，爱做作业，喜欢考试，思维灵活，成绩提高，后劲充足！ 因为，全脑思维与前十名策略是古今中外最优秀人的思维习惯、行动方针和取胜方式！所以，我们用全世界最优秀的人的成功策略，如用毛泽东推翻三座大山的策略做计算题，就像 元帅指挥千军万马调兵遣将、调虎离山一样！这就是为什么用全脑思维与前十名策略做计算，更活、更巧、更简单的原因！ 学生养成了用全脑思维与前十名策略解决问题的习惯后，如虎添翼，锦上添花！不仅走出了磨道思维怪圈，享受了旷野思维快乐，而且还获得了终生受益的三大法宝：一、培养了具体问题具体分析的良好习惯；二、培养了从整体考虑问题的全局观念；三、培养了敏捷性、灵活性和创造性等优秀思维品质！ 正是有越来越多中小学生日益青睐全脑思维与前十名策略，有越来越多的家长朋友和教师朋友的关注和厚爱全脑思维和前十名策略，才有更灿烂的全脑思维与前十名策略之花结出更丰硕的智慧之果！ |
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