教育周刊                    2003年11月19日  星期三

前十名策略

打造100分的一流人才

    怎样才能让孩子跳出题海战、时间战，获取数学王国的金钥匙呢？怎样用一半时间，打造100分的一流人才，还给孩子快乐童年？怎样让成绩普通的孩子轻松 体验到前十名的成功？全国思维科学研究所研究员、前十名策略课题组组长、100分策略课题组组长、北京全脑思维教育研究中心主任李世杰倡导的机智速算，轻松愉快地让孩子梦想成真！
    数学的重要性是不言而喻的，而计算又是小学数学的重要内容。粗略统计，小学数学总课时数1000左右，计算约占700课时。许多家长都为孩子的数学伤透了脑筋，补课、请家教，可孩子的成绩就是上不去。于是武断地说：“这孩子根本没有数学头脑！”“只要学习过程不快乐，学习成绩不理想， 肯定学习方法有问题”，这是李世杰在教育教学过程中得出的结论。他发现，小学生做题慢，成绩不理想，往往不是因为做题数量少、花费时间短，学习不努力，而是由于不会灵活思考，没有养成 用全脑思维、前十名策略和100分策略做计算的习惯！天赋再高的小学生，如果没有先进科学的学习方法，成绩也会平平。而那些被老师、家长认为不聪明，没有数学头脑的学生，参加用 全脑思维、前十名策略和100分策略做计算活动后，反而能够出类拔萃。李世杰说：“用全脑思维、前十名策略、100分策略做计算，就是要用快乐数学打造孩子们的快乐童年和好成绩。”

笨孩子也能体验到100分的快乐？

    马英就是一个被断言“没数学头脑”的孩子，开始老师还跟家长说一说，后来老师也没了信心，开家长会时都不爱理家长了！是家里的遗传不好？父母都是大学毕业；是孩子本身不努力？马英每晚都要学到晚上九点多钟，根本没有玩的时间；是家长不重视？为了提高学习成绩，专门请了家教，可成绩就是上不去。尤其是数学，七八十分的成绩着实令人头痛，气得爸爸大喊大叫，爷爷的血压直线上升……马英心里也很难过，她觉得自己真的很笨。
    一个偶然的机会，马英的妈妈被同事拉去听了李世杰老师用全脑思维、前十名策略和100分策略做计算的报告会，她惊奇地发现，那些乏味枯燥的数字原本是可以这样看，这样想，这样算的。于是，抱着试试看的态度，她把小学三年级的马英领到了李世杰老师的宝葫芦 全脑思维、前十名策略和100分策略 具体化乐园！
    李世杰认为，没有天生的差学生，只有优势没有充分发挥出来的学生。马英在用 全脑思维、前十名策略和100分策略做计算前测验时，２０以内的加、减法算式一分钟做七八道题，两位数加减两位数算式一分钟做两三道题，而且只能用一种方法机械运算。根据马英的具体情况，他们制 定了个性化的学习策略。马英兴奋地告诉爸爸：“数学真好玩，真好学！”
    原来，李老师领着孩子们用全脑思维、前十名策略和100分策略做计算，是通过“排兵布阵”、“孙悟空抓白骨精”等许多孩子们喜爱的游戏，轻松地把孩子们领进了数学王国。两个多月后，马英２０以内的加、减法算式一分钟做６０多道题，两位数加减 计算一分钟做３０多道题，而且每一道题都能用七八种方法机智灵活计算，由最怕考试变成最爱考试。老师说：“这个孩子不仅计算速度快，解题思路甚至比老师还要灵活。”马英的性格也由内向胆小变得活泼开朗起来了。原来愁眉不展的妈妈高兴地说：“孩子的１００分就是我最好的化妆品！用 全脑思维、前十名策略和100分策略做计算早学早受益，可惜过去不了解这种先进的数学思维方式。”

解决的不仅仅是数学问题！

    李世杰是全国“十五”课题“全脑教育研究与实验”和“全脑功能开发与创新思维训练”等课题的总课题组核心成员、全国全脑思维教育课题组组长、全国前十名策略课题组组长、北京全脑思维教育研究中心主任，中央人民广播电台和中国教育电视台等播出１６００多 讲次的教学节目主讲人！他２１岁做教导主任；２２岁在《中国教育报》发表论文《精讲要讲在点上》；２３岁在北京师范大学出版社出版销量突破１０万册的《智算秘诀》；３０岁 参加教育部全国教育科学“九五”规划课题“脑功能开发与思维训练”研究，主持全脑思维、前十名策略和100分策略具体化课题研究，建立 全脑思维、前十名策略和100分策略具体化活动三大体系——操作体系、教材体系和评价体系；３２岁时，已出版２０多本用全脑思维、前十名策略和100分策略做计算读物，其中有的荣登全国优秀畅销书榜；《人民日报》、《光明日报》和《中国教育报》等 １００多家媒体３００多次宣传报道李世杰和用全脑思维、前十名策略和100分策略做计算……
    李世杰说：“我受益于全脑思维、前十名策略和100分策略，我的追求是让更多的人更早受益于全脑思维、前十名策略和100分策略！”
    从中央人民广播电台和中国教育电视台播出用全脑思维、前十名策略、100分策略做计算节目《速算大王》开始，李世杰就被大家称为前十名策略之父、100分策略之父，机智速算第一人！那么，到底什么是全脑思维 、前十名策略和100分策略？全脑思维、前十名策略、100分策略具体化的过程，是用全脑思维、前十名策略和100分策略解决问题的过程，即用智慧加工处理数字信息和非数字信息的过程，简称机智速算或智算，用全脑思维 、前十名策略和100分策略做计算，简称为机智速算具体算式或智算算式！高斯计算从1加到100，曹冲称象、司马光砸缸救人、诸葛亮草船借箭、吴用智取生辰纲等等，都是用全脑思维 、前十名策略和100分策略解决问题！

    李世杰说，学习全脑思维 、前十名策略和100分策略分为五个阶段：一、学习别人用全脑思维、前十名策略和100分策略解决问题的具体做法（看，相当于婴儿刚刚认识妈妈、爸爸阶段）；二、用全脑思维 、前十名策略和100分策略做计算（爬，相当于婴儿刚刚会爬的阶段）；三、用全脑思维 、前十名策略和100分策略学习数学（站，相当于 幼儿刚刚会站起来阶段）；四、用全脑思维、前十名策略 和100分策略学习各科知识（走，相当于 幼儿刚刚会走的阶段）；五、用全脑思维、前十名策略 和100分策略解决实践问题（跑，相当于 幼儿刚刚会跑的阶段）！

如果只会照搬套用书上的具体方法，那么就是还停留在看的阶段！如果一生只会照搬套用书上的具体方法，那么就是智慧上的“脑瘫”！如果只是会用全脑思维 、前十名策略和100分策略做计算，那么就是停留在爬的阶段！爬的目的不是为了爬，而是为了不爬！爬是为了站起来、走起来和跑起来！就像达 • 芬奇练画蛋一样！《小学生机智速算》、《一口清智算》、《速算大王》和《智算秘诀》等都是用全脑思维 、前十名策略和100分策略做计算，是学习全脑思维 、前十名策略和100分策略五个阶段中的爬的阶段，而不是全脑思维 、前十名策略和100分策略的全部，更不是学习全脑思维 、前十名策略和100分策略的最终目的！

小学生接受起来难吗？

    在郑州，有几百位教师参加的报告会上，李世杰让人们亲眼看到了小学生接受用全脑思维 、前十名策略和100分策略做计算是多么容易，孩子们又是多么喜欢。李世杰叫起现场的一个小男孩，在黑板上写了“２７＋３８＝？和６１－３５＝？”这两个算式。问他能不能张口就说出得数，小男孩儿摇摇头说：“不会。”全场一片哗然。只见李世杰不慌不忙，微笑着对小男孩说：“没关系，你知道我多大岁数吗？”小男孩又摇了摇头，“不知道。”李世杰还是微笑着说没关系：“不是你一个人一次说不准我多大岁数，我们在座的多数老师也是一次说不准我多大岁数。”这时，小男孩笑了，这是一种发自内心的笑。李世杰接着问：“你知道我是男老师还是女老师吗？”会场上一片哄笑，小男孩微红着脸自信地说：“知道！”接着，小男孩大声地说：“您是男老师！”李世杰也非常肯定地说：“只要你知道我是男老师还是女老师，你就能 用全脑思维、前十名策略和100分策略做计算，张口说出得数！”全场的老师都瞪大了眼睛看着李世杰。经过一番引导，小男孩很流利地张口说出了得数，全场响起雷鸣般的掌声。报告会后，小男孩跑到李世杰身边说：“用 全脑思维、前十名策略和100分策略做计算真好，我还想学！”等会场上的老师走得差不多的时候，一位老教师悄悄地对李世杰说：“我真为您捏一把汗，您知道吗？那个孩子在班上学习差着呢，刚上一年级！”
    用全脑思维、前十名策略和100分策略做计算做为一项前沿性的思维研究成果，不仅受到学生和家长的欢迎，更得到专家的首肯。原中央教科所基础教育课程教材研究中心主任、全国著名基础教育课程教材专家白月桥研究员说，通过快速高效计算，开发学生的脑潜能，培养创新能力，这种目的是符合素质教育和创新教育宗旨的。

算得快只是副产品
　

    就像纪昌学射箭从练眼睛开始、达·芬奇学画画从画蛋开始一样，从用全脑思维 、前十名策略和100分策略做计算入手，开发和培养学生的注意力、观察力、想象力和思维力，引导学生养成具体问题具体分析的良好习惯，培养学生从整体考虑问题的全局观念，最后达到思维的敏捷性、灵活性和创造性。
    如此看来，算得又快又准确只是用全脑思维 、前十名策略和100分策略做计算的一个初级的副产品，其目的是超过家长、超过老师、超过书本，向原有的方法和智能极限挑战，天天成为最好的自己。通过对近百名学习用全脑思维 、前十名策略和100分策略做计算的小学生近三年的追踪研究，用全脑思维 、前十名策略和100分策略做计算的孩子，其明显的变化表现在以下几个方面：
    １．上课时注意力明显改善。在引导学生用全脑思维 、前十名策略和100分策略做计算时，李世杰老师针对学生因不专心而导致的学习效率低下这一突出问题，把音乐节拍器创造性地运用到用全脑思维 、前十名策略和100分策略做计算活动中，让孩子们在每一个单位时间内全身心地投入。伴随着有趣的“哒哒”的节奏，家长与老师强调了千百遍的注意力，自然而然地集中了。一位妈妈深有感触地说：“我对孩子总是停留在说教上，却从来没有像李老师那样教给孩子一种行之有效的解决问题的办法。”
    ２．思考问题的角度、观察事物的方式明显改变。在用全脑思维 、前十名策略和100分策略做计算的过程中，老师鼓励和提倡的是创新求异的精神，即使一道简单的四则运算题，也要在讨论中发现至少三种以上的求解方法。久而久之，孩子们在求解问题时的思考方式也由简单雷同的一根筋，变成了独辟蹊径的小灵通。 用全脑思维 、前十名策略和100分策略解决问题，改变的不仅仅是学习方法，更重要的是思维方式，这将使孩子们终身受益。
    ３．自信心明显增强，学习成绩全面提升。一般来说，学习成绩往往是学习方法的数字化。凡参加过用全脑思维 、前十名策略和100分策略做计算活动的孩子因为其趣味性，使学习的过程由“要我学”变成了“我要学”，因为用 全脑思维、前十名策略和100分策略做计算使他们“计”高一筹，让他们充满自信，而考试又是让他们展示本领的惟一途径。许多孩子因而也由“怕考试”变成了“爱考试”。
    没考上重点学校的学生不一定比考上重点学校的学生知识少，他们之间的差别在于：一个善于灵活运用所学的知识，另一个不会。我们什么时候看到词典会写作文？光盘会解决实际问题？用 全脑思维、前十名策略和100分策略做计算培养的就是主动加工知识，产生新思想、新方法和新规则的能力，而不是只会记住知识的两脚书橱！世界上好的学习方法有很多，但关键是使其为己所用，用 全脑思维、前十名策略和100分策略做计算也不例外。一种好的习惯绝不可能一蹴而就，需要有一个科学培养的过程。多年的教学实践证明，时时处处用全脑思维 、前十名策略和100分策略解决问题，只要坚持21天，就没有不提高的。作为一位特色教育家，李世杰说，他要用全脑思维 、前十名策略和100分策略打造孩子们的快乐童年！

前十名和普通人思维方式的六大区别

    １．前十名的人在做事之前从定性开始思考，善于抓住事物的本质特征，发现解决问题的关键，机智灵活地解决问题；而普通人在做事之前抓不住事物的本质特征， 不能发现解决问题的关键，机械性地解决问题！也就是说，前十名的人在解决问题时，既看到共性又能看到个性，而普通人只看到共性却看不到个性！
    ２．前十名的人主动利用大脑加工书本知识和社会信息，产生新思想、新方法和新规则，而普通人生吞活剥 书本知识和社会信息！即前十名的人输入知识，输出智慧；而普通人输入知识，输出知识！
    ３．前十名的人总是想通过改变现有规则来实现目标，而普通人总是想通过不断适应现有规则来达到目标！即前十名的人用智慧解决问题，而普通人用知识解决问题！
    ４．前十名的人在做事前先想到成功，为成功创造条件；而普通人在做事前先想到失败，为失败寻找理由！
    ５．前十名的人都具有“三超两赢”思想（超过家长、超过老师、超过书本和赢在起点、赢在创新）和勇于实践精神， 不断培养和提高“三心六力”素质（爱心、自信心、责任心，敏锐的观察力、清晰的表象力、丰富的想象力、广阔的联想力、灵活的思维力和顽强的意志力），而普通人普遍具有惟书、惟上、惟前人方法为最高准则，照搬套用、机械重复，不敢越雷池半步的特点！
    ６．前十名的人知道自己的 优势和核心竞争力，先在一个具体项目上进入前十名，体验成就感，增强自信心，为学习其他内容、学科和生活实践，提供智慧、信心和习惯等支持；而普通人往往不知道自己的核心优势，更不知道从哪里下手，很少甚至从没有体验到前十名的成功，对进入前十名既没有信心又没有办法！
    全国全脑思维教育课题组和前十名策略课题组、100分策略课题组在研究和实践中不仅发现了前十名策略 和100分策略，而且找到了把全脑思维 、前十名策略和100分策略具体化的突破口和重要途径，建立了全脑思维 、前十名策略和100分策略具体化活动的三大体系——操作体系、教材体系和评价体系，走出来一条把培养创新精神和实践能力具体化、实践化、日常化、课堂化和个性化的素质教育新路子！

    李世杰， 全脑思维教育、前十名策略、100分策略，磨道思维和旷野思维，元帅思维和士兵思维等概念提出者，全国优秀畅销书作者，中国教育学会教育实验研究会会员，教育部全国教育科学“九五”规划课题“脑功能开发与思维训练”总课题组核心成员， 教育部全国教育科学“十五”规划课题“全脑教育研究与实验”、中国教育学会“十五”科研规划课题“全脑功能开发与创新思维训练”、“创新学习策略研究与实验”三大课题总课题组核心成员，全国全脑思维教育课题组组长，前十名策略课题组组长，100分策略课题组组长，全国思维科学研究所研究员、思维教育研究中心主任，北京全脑思维教育研究中心主任！