先有好家长，后有好孩子！先有好老师，后有好学生！先有好方法，后有好成绩！先有好习惯，后有好人生！

南开大学学士、清华大学硕士、哈佛大学博士后王华斌教授说：“《100分策略通北大》既有思想，又有方法；既好操作，又好评价！100分策略不仅可以通北大，还一定可以通清华、通哈佛！”

不是什么方法都能叫100分策略！100分策略源于毛泽东思想！100分的重要标志是有创见！100分策略不是雕虫小技，而是成龙大略！什么人都能学100分策略！但是，不是什么人都能教好100分策略！普通教师仅仅能教学生知道100分策略知识，优秀教师能教会学生做到用100分策略解决简单问题，杰出教师引导学生养成时时处处用100分策略解决问题的好习惯！  

要想更快成功，就找北大园丁！北大园丁源自北大，继承发扬北大精神！北大园丁（100分策略通北大）高三学生高考冲关特训营实施百千万工程——与100所优秀高中合作，每年培养1000位以上考上北大、清华的学生，每年培养10000位以上考上985工程大学的学生！

学习100分策略分为五个阶段（点击此处可见详细内容！）！

学习效果分为五个层次！一、学了不会！二、学一会一！三、举一反三！四、闻一知十！五、一通百通！

领袖策略课题组、100分策略课题组和北大园丁教育研究中心追求的是引导学生一通百通！只有从思想、策略层面上入手，才可能实现一通百通的目标！仅仅停留在具体方法和具体知识层面，是永远实现不了一通百通的目标的！

坚持一句话主义，打造更精彩人生！（一位老师一句话！一本书一句话！一场报告一句话！）

一位老师有一句话让我们受启发，能够指导我们的学习和实践，由此提高素质、提高成绩，就是一位好老师！

一本书有一句话让我们受启发，能够指导我们的学习和实践，由此提高素质、提高成绩，就是一本好书！

一场报告有一句话让我们受启发，能够指导我们的学习和实践，由此提高素质、提高成绩，就是一场好报告！

从普通走向优秀，和从优秀走向杰出一样，都是巨大进步，都是巨大成功！向小蜜蜂学习，采百花酿好蜜！

  李世杰100分策略言论选

教育不是告诉，学习不是记住，教师不是知识的搬运工，学校不是生产计算器和光盘的车间！  习惯决定命运！思路决定出路！过去决定现在！现在决定未来！   一项优秀教育科研成果要具备五个条件：一、思想先进；二、操作简单；三、过程快乐；四、效果明显；五、后劲充足！

只要学习过程不快乐，学习成绩不优秀，肯定学习方法有问题！ 

100分策略是有创见地高效解决问题的策略！ 

100分的重要标志是有创见！ 

学习、学习、学习惯！ 

我们离成功有多远？只有三步——知道！做到！习惯！

人的差别在于习惯！养成什么习惯，就会成为什么样的人！

具体目标+科学方法+顽强毅力=巨大成功!

在学习上，普通人是要我学！优秀的人是我要学！杰出的人是要学我！（李世杰三分人才论）

在机会面前，普通人放弃机会！优秀的人抓住机会！杰出的人创造机会！

在大学面前，普通人是人找大学！优秀的人是大学找人！杰出的人是大学拿钱找人！

在工作上，普通人是人找工作！优秀的人是工作找人！杰出的人是为更多的人提供工作岗位！

在房子上，普通人是住父母买的房子！优秀的人是住自己买的房子！杰出的人是为父母买房子！

一流人才决不满足于二流成绩！满足于二流成绩的人，一定是二流人才！

学习100分策略的目的是，学习100分的杰出人物的思维方式和行为方式，养成100分的杰出人物的思维习惯和行为习惯！ 

一个人的能力与他的追求目标大小成正比！

一个人的能力与他的爱心大小成正比！ 

一个人的能力与他承担的责任大小成正比！ 

重点学校录取通知书不发给努力学习的人，只发给找对学习方法努力学习的人！ 

不动眼观察和不动脑思考，只是照搬套用书本方法的人，是披着勤奋外衣的大懒人，是肩上顶着别人脑袋的木偶人！ 

如果全班的学生在做同一道题时解题方法都一样，这样的学生太可悲了，他们已不是真正意义上的人，而是工厂车间生产出来的标准件！ 

靠熬时间提高速度，靠多做题来提高分数，是磨道思维，是千里马到磨房！越来越走不出这个小圈子！

100分策略，引导学生从小树立高效意识，培养赢在创新习惯！ 

算得快不是人的价值！记得多不是人的价值！唯有赢在创新和乐于助人才是人的价值！ 

100分的一流人才在解决问题时，既看到共性又能看到个性，而60分的三流人才只看到共性却看不到个性！ 

100分的一流人才输入知识，输出智慧；而60分的三流人才输入知识，输出知识！ 

100分的一流人才总是想通过改变现有规则来实现目标，而60分的三流人才总是想通过不断适应现有规则来实现目标！ 

100分的一流人才在做事之前先想到成功，为成功创造条件；而60分的三流人才在做事之前往往先想到失败，为失败寻找理由！

100分的一流人才都具有超过家长、超过老师、超过老师，赢在起点、赢在创新的“三超两赢”思想和勇于实践精神，而60分的三流人才普遍具有惟书、惟上、惟前人方法为最高准则，照搬套用、机械重复，不敢越雷池半步的特点！ 

100分的一流人才知道自己的优势和核心竞争力，先在一个具体项目上体验到100分的一流人才的成就感，增强自信心，为学习其他内容、学科和生活实践，提供智慧、信心和习惯等支持；而60分的三流人才往往不知道自己的优势和核心竞争力，更不知道从哪里下手，很少甚至从没有体验到100分的 一流人才的成功，对成为100分的一流人才既没有信心又没有办法！ 

我们离成功有多远？只有三步！第一步是知道，第二步是做到，第三步是习惯！ 

知道就是知道成功者的思维方式和行为方式！ 

做到就是能够按照成功者的思维方式和行为方式去做！ 

习惯就是养成成功者的思维习惯和行为习惯！ 

普通的人是自己的潜能和智慧还没有完全发挥出来的人；优秀的人是把自己的潜能和智慧发挥到极致的人；杰出的人是把别人的潜能和智慧发挥到极致的人！ 

一个人的更重要价值是能做机器不能做的事情！ 

最好的方法永远不是前人发现的，也永远不在书上；让知识为我所用，而我不能为书本所累，更不能成为书本的奴隶！ 

学习的最大成本是时间，学习的最大收益是受启发和创新！ 

培养浓厚学习兴趣，养成良好学习习惯，学会科学思维方法，建立坚定成功信心，比记住多少种具体方法都重要！ 

向原有方法和智力极限挑战，把不可能变成可能，时时处处成为最好的自己，是每天的学习目标和动力！

小学生算得慢、做题慢和成绩不理想，往往不是因为做题数量少、花费时间短和学习不努力，而是由于不会观察和灵活思考，没有养成机智灵活计算的习惯!

小学生学习计算与成人计算目的不同！成人计算只需一个正确结果，而小学生学习计算，更重要的是在计算过程中开发潜能、启迪思路和活跃思维！

小学生按一个模式机械速算与使用计算器计算价值一样，不仅不能开发智力，反而还要束缚思维，尤其是束缚创造性思维！

人比计算器算得快就像公路堵车时自行车比轿车快一样，是局部事实，而不是全部事实！

计算计算，用计来算！一个模式，照搬套用，机械重复，不是计算，而是器算，即机器式运算！习惯于机器式运算的人，时间一长，就成了运算机器！

算得又快又准确是机智灵活计算的副产品！具体的快速计算方法是观察和思维的产物！机智灵活计算是人的价值的体现，是人的智慧的标志！ 

思想是方法的灵魂，方法是思想的外化！如果不转变思想，再好的方法也不灵！就像把别人家的电灯泡拧在自己家的煤油灯上，不仅 电灯泡不亮，而且连原来的煤油灯也不亮了！  

一分钟学习，两分钟思考，三分钟实践！ 

我永远不会相信，一个从不买书、不看书，不尊重智慧、不追求智慧的家庭会有发展！

教育不是告诉，学习不是记住，教师不是知识的搬运工，学校不是生产计算器和优盘的车间！

我们不能改变问题，但我们可以改变思维方式！ 

世界上没有差学生，如果有的话，差学生一定出在差老师的班里！ 

学生在学习上敢想、敢说、敢做无错误！如果出现错误，就像小时候学走路时摔跟头一样，是成长的重要标志！

用一种方法比快速、比熟练，实际上是在比傻、比笨！ 

如果我们只会做计算器和光盘都能够做到的事情，那么，我们就将随时被淘汰！ 

没有养成好习惯的小学生，就像在松软的土地上建摩天大楼，是正在赶进度建设的人才豆腐渣工程！ 

伟人不是没有缺点的人，而是优点很突出的人！ 

家庭教育和学校教育是一架飞机的两翼！ 

学生成绩之间的差别，是家长教育之间的差别！

每一位优秀学生后面，至少有一位优秀的家长！

家长希望孩子成为像谁一样优秀的人，就先成为像谁的家长一样优秀的家长！

家长培养出超过自己的孩子就是成功，就是爱国！

爱国从爱妈妈 开始！全国妈妈高兴之时，就是祖国妈妈高兴之日！ 

为快而快，往往欲速则不达！为巧而巧，往往弄巧成拙。急于求成，往往事与愿违！只有速度，没有质量更可悲！ 

全脑思维就是同时启动左脑和右脑两个发动机！全脑思维，事半功倍！ 

一流学生学思想，三流学生记做法！ 

学习100分策略分为五个阶段：

一、学习别人用100分策略解决问题的具体做法（看，相当于婴儿刚会睁眼看妈妈、爸爸阶段）；

二、用100分策略做计算（爬，相当于婴儿刚刚会爬的阶段）；

三、用100分策略学习数学（站，相当于 幼儿刚刚会站起来阶段）；

四、用100分策略学习各科知识（走，相当于 幼儿刚刚会走的阶段）；

五、用100分策略解决实践问题（跑，相当于 幼儿刚刚会跑的阶段）！ 

如果只会照搬套用书上的具体方法，那么就是还停留在看的阶段！如果一生只会照搬套用书上的具体方法，那么就是智慧上的“脑瘫”！ 

如果只是会用100分策略做计算，那么就是停留在爬的阶段！爬的目的不是为了爬，而是为了不爬！爬是为了站起来、走起来和跑起来！就像达芬奇练画蛋不是为画蛋一样！ 

用100分策略做计算，是学习100分策略五个阶段中的爬的阶段，而不是100分策略的全部，更不是学习100分策略的最终目的！ 

学习100分策略，可以培养我们具体问题具体分析的良好习惯！ 

学习100分策略，可以培养我们从整体考虑问题的全局观念！ 

学习100分策略，可以培养我们敏捷性、灵活性和创造性等优秀思维品质！

学习效果分为五个层次：

一、学了不会！

二、学一会一！

三、举一反三！

四、闻一知十！

五、一通百通！ 

我是一匹走出磨道的普通马！还有很多还在磨道转磨的千里马！一旦他们走出磨道，肯定比我走得远！ 我的责任和使命是，引导更多的千里马走出磨道！

优秀的人一定选择优秀的教育，优秀的教育一定能够培养优秀的人！ 

让中国没有差生！让中国学生快乐！让中国老师高兴！让中国家长满意！让中国人长高三寸！让中国制造成为中国创造！让中国智慧为人类发展提供思想营养！  

学好书上的方法，发现更好的方法，帮助更多的同学！  

学好书上的方法，是有知识的重要标志！（不是人的价值） 

发现更好的方法，是有智慧的重要标志！ 

帮助更多的人，是有价值的重要标志！ 

品位决定选择！选择决定结果！习惯决定命运！思路决定出路！过去决定现在！现在决定未来！ 

超过家长、超过老师、超过书本，赢在起点，赢在创新！ 

重点学校录取通知书不发给努力学习的人，只发给找对学习方法努力学习的人！ 

我们不能改变问题，但可以改变思维方式！ 

不是高级轿车太贵，而是我们太穷！不是重点学校分数太高，而是我们考分太低！不是社会发展太快，而是我们发展太慢！ 

孩子学习和家长工作一样，就像在一定的的时间内走得远！比如在3小时内，我们骑自行车可以走30公里，开汽车可以走300公里，乘飞机可以走3000公里，乘 航天飞机可以走90000公里！我们一开始选择的思维方式和行动方式就决定了行动的结果！用100分策略，就像乘时速30000公里的航天飞机！ 

运用50分、60分策略，即使花费的时间再多、付出的代价再大，也只能取得50分、60分的成绩！就像把一匹千里马放到磨道里去拉磨，即使拉10年、20年，也走不出磨道这个圈！ 

运用100分策略，我们可以用一半时间，取得100分的成绩！  

今天总比昨天好，明天更比今天强！ 

人生不是百米短跑，而是一个接一个的马拉松比赛！ 

没有人生目标，没有崇高的理想，一切跟着感觉走的人，只有低等动物的生活，没有人的意志，无异于行尸走肉！ 

人为责任而生！人为使命而生！人，尤其是男人，承担责任是其生存价值！ 

不知感恩、对周围的人冷漠、对自己的行为不负责任、一切以自我为中心、为所欲为、践踏道德规范和法律法规的人，实际上是精神乞丐！这样的人永远不能成为一个优秀的人，更不会成为杰出的人！ 

能力下降是责任缺失和道德滑坡的必然！ 

做事认真是做人认真的重要标志！

管不住自己，是堕落的开始！

一个人是否年轻，与年龄无关！如果有梦想、有激情、有行动、有作为，哪怕是七八十岁，也是一个年轻人！如果没有梦想、没有激情、没有行动、没有作为，即使是十七八岁，也是一个衰老的人！ 

杰出人制定规则！优秀人推行规则！普通人执行规则！ 

伟人不是没有缺点的人，而是优点很突出的人！ 

学习策略是学生的生命！ 

学习具体方法就像给车装货加载，学习思维方法就像给车加装发动机！ 

教育是关注学生发展，帮助学生成功！ 

教育过程是帮助学生制定目标和实现目标的过程！ 

教师是帮助学生成功的人！ 

学校是帮助学生准时到达目标的成功快车！

教育的一个重要目的是，引导每一个学生，喜欢用自己的大脑分析自己眼睛看到的事情，得到自己的新发现、新主意和新感悟！ 

社会不以学校考试分数论成败，也不以学校排名分高低！ 

人是能够主动利用大脑加工书本知识和社会信息，产生新思想、新方法和新规则的高等动物！ 

奔腾六的电脑，如果没有好软件，也只能做286的事情！天赋高的小学生，如果没有先进的思想和科学的方法，也只能成绩平平，很难出类拔萃！

一匹高头大马，如果到广阔的原野锻炼，可能成为一匹千里马；而如果到磨坊里去拉磨，就可能只是一头小毛驴的价值！虽然劳累一生、辛苦一生，但终究没有走出这个小小的圈子！

在课堂上，教师不要做演员，而要当导演；学生不要做观众，而要做演员，由传统的被动记住老方法向主动不断探求新方法和新思想转变!  

一个人的大脑不应该仅仅装一些知道的别人的东西，更重要的是装一些独到的自己的东西！

不要把100分策略当作知识来学，而要把它作为学习和解决问题的更好工具来掌握！ 

如果我们只是机械地学习和模仿别人发现的具体方法，那么，我们就像郑国的买鞋人又多了几把尺子一样，比仅有一把尺子买鞋更累！ 

如果说100分策略是智慧快车的话，那么，用100分策略做计算，只相当于启动智慧快车的一把钥匙，而不是智慧快车的全部！ 

如果说小学生是祖国的花朵，那么，每个人都应该是一朵独具特色的花！让自己的生命之花怒放，傲然枝头！（如果满园都是一种花，还有什么看头？） 

普通教师带着知识面对学生！ 优秀教师带着学生面对知识！杰出教师带着学生面对世界！ 

优秀教师是带着学生面对知识，引导学生发现更活、更巧、更简单的新方法，不断地给学生“解套儿”，而普通教师是带着知识面对学生，直接把方法和结论告诉学生，不断地给学生“拴套儿” 

优秀教师引导学生每天先把刀磨得更锋利，并且多备用几把刀，自己到更广阔的天地里寻找柴多的地方去砍柴；而普通教师每天领着学生带着一把旧刀，到一座山上去砍柴！ 

知识是柴，大脑是刀，用100分策略做计算就是磨刀的过程！ 

永远向更优秀的人学习！如果我们在爬的时候，不是向像会走、会跑的人学习，那么，我们可能永远也不会站起来、走起来和跑起来！ 

教育的更高目标是培养更多的能够解决没有遇到过的、没有解决过的和没有现成答案的问题的各方面优秀人才！ 

成功快车的四个轮子：一、目标；二、项目；三、人才；四、行动！ 

方法有三个层次：具体方法——思维方法——思想方法！ 

好方法必须具备的五个条件：一、思想先进；二、操作简单；三、过程快乐！四、效果明显！五、后劲充足！  

磨道思维：解决任何一个问题时，都是以前人和书本上的一种方法为模式，通过呆板、机械地重复，靠时间加汗水达到目标的思维方式！  

旷野思维：解决任何一个问题时，都是把问题放到更广阔的背景上，通过建立更广泛的联系，更活、更巧、更简单，更快、更好、更轻松地达到目标的思维方式！

三大教育思想：一、还学生快乐童年，给学生成功信心；二、相信学生创新能力，尊重学生独立思考，鼓励学生赢在创新；三、教师是为全体学生全面发展服务的，要对学生的未来和一生负责！

三个不是：父母不是第一监工；家庭不是第二教室；假期不是第三学期！ 

“三个一点儿”：说话声音再洪亮一点，走路速度再快一点儿，步子迈得再大一点儿！